把创造空间留给孩子-学龄前-艺术培养

　　“孩子们都是艺术家。”这是一位美术教育家对儿童画之美发出的由衷感叹，是对无规无矩的儿童画的质朴原始之美这一真谛的真实表达。孩子的想法是最原始的，他们没有太多格式的限制，也没有技法的约束，他们就是画自己所想，画自己所见。对他们而言，画画没有目的，而是一种情感的表达，语言的延伸。当他们对世界有了认识的那一刻，他们就开始了绘画：一些线条、一些不规则的形状、一些莫名的符号等等。那是他们自己的语言——一种被称作涂鸦的语言。对小小孩们的涂鸦，我们往往可以接受和认可，即使他们根本看不懂那些作品，也会认可那时在画画，并欣慰与孩子们那些天真的表达。然而，随着孩子一天天长大，我们的这种认可往往发生改变：我们往往开始用对待成人绘画的眼光去衡量孩子们的“作品”，往往只看画面是不是漂亮，形象是不是准确，而对于画画中表达的孩子的内心世界，往往会忽视。其实，画画只是一种形式，其目的是训练孩子们去想象、去表现、去获得创作的能力，而非锤炼他们纯熟的绘画技法。

     在幼儿园，我们常常看到这样的场景，孩子自己创作，却换来家长冷冷的指责。也许一句“你画的乱七八糟的是什么东西”就能熄灭孩子指挥的火花，冷却他们创作的热情。看看孩子紧张的小脸，我意识到按老师的意愿画画固然好，可以培养孩子的观察力和记忆力，但若孩子能画出自己的所想所见则更有意义，孩子的想象力和创造力更能得以发挥。

　　在日常教学中，老师应该多鼓励孩子把自己的想法大胆的画出来，我们不仅要培养孩子的思维能力和想象能力，还要抓住孩子们创造契机，培养孩子的创造力，把创造空间还给孩子。