用语言训练孩子的乐感-学龄前-艺术培养

　　学习音乐，尤其是学龄前儿童学音乐，最重要的是学会感受音乐、表达音乐。从某种意义上说，音乐是由错落有致的音高和长短有序的节奏组成的，这样的“音乐”大量存在于我们的语言中。妈妈平时可用语言训练宝宝的乐感。

　　1、音高的感受和表达。

　　有些人认为唱歌才有“音高”，其实我们平常说话尤其是汉语，它的四声就具有天然的歌唱性。比如我们拉长声音说“妈—妈”，就相当于乐谱上的“5—3”，而说“宝—宝”接近“1—3”，妈妈平常说话时，多用悦耳的、歌唱性的长音对孩子讲话，并且注重让孩子比较、分辨高低不同的声音。以下是音高训练的“材料”：

　　“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。”

　　2、节奏的感受和表达。

　　节奏在生活中的存在就更普遍了，我们的心跳、呼吸，走路、跑步，都具有一定的节奏。

　　除了这些固定的节奏，还要让孩子接受一些变化的节奏，比如用拍手、跺脚，敲击物体等，用嘴念也可以：“镪-镪-起镪起，起镪起镪-起。”

　　很多孩子喜爱歌谣，可以让孩子按照节奏念下面这首歌谣：

　　“大公鸡，真美丽，红红的冠子花花的衣，每天早上喔喔啼，它让我们早早起。” 杨群