走进孩子的美术世界-学龄前-艺术培养

　　孩子画得一点儿也不像？你根本就看不懂孩子的画？让我们和美术教育专家一起走进孩子的艺术世界，去感受他们作品里面隐藏着的许许多多鲜活的故事。

　　绘画是孩子的一种表达方式。　　孩子的画画和我们成人所理解的画画是完全不同的概念，他们并不是要画一幅完整的画，而是要表达小小的自我。

　　3岁前的孩子视觉发育非常快，事物在眼前呈现，他会有各种不同的感受，他需要把这些感受表达出来。可是他的语言发展并不完备，所以绘画就成了他最好的一种表达方式。

　　我们成人看到一件新鲜的东西时，会有一种感受，会有表达的欲望，孩子也一样。在孩子眼里，一切事物都是新奇的。面对那么多的新鲜感受，孩子的表达欲望是极其强烈的。

　　如果你不让他表达，他就会感到压抑，会沉积在心里；如果你给他条件，让他通过绘画，尽情地、充分地表达出来，那么他就会很释放、很敞开，心理发育也会因此很健康。

　　3种做法，让孩子充分地表达： 　

　　1.给孩子一个独立的空间。如果没有地方画，孩子就会在被子、衣服、墙上、沙发上画，家长会因为怕脏、怕乱而限制孩子画。

　　所以一定要给孩子一个比较独立的空间，让他感觉很自在，哪怕空间小一点也没关系，阳台、房间的角落都可以。同时要给孩子提供美术材料，如画笔、颜料等。

　　2.不要提供参照物。有时孩子会说：“妈妈，我画得不好。”他这样说，是因为有一个所谓的“好”的参照物。这种参照物尽量不要有，不然孩子会觉得自己画不好这个物体，就不愿表达了。

　　3.赞美孩子的作品。不要看到孩子画得不像，就觉得他画得不好，其实我们成人也不可能画得很像的。画得像不像，是我们成人看世界的习惯，但绝对不是美术作品的衡量尺度，我们通常认为一幅好的画应该把世界再现出来，其实更好的作品不是简单的再现，而要表达画家的各种观念和创新。

　　对孩子来说，在他还不具备再现能力的时候，他要表达的完全是自己的感受，是他和这个世界的关系，更具有想象和创造力。

　　所以，对孩子的作品，你要多鼓励，多赞美，不要以成人所谓好坏的简单标准来评判它。

　　Tips:不要让孩子在既定的框框里画画。　　很多家长会去买教孩子练习涂、描、填之类的图画书，其实这对孩子美术才能的发展是不利的。

　　孩子的思维本来是发散的、变化的，可是你给了他一个框框，他只能在固定的范围里涂色，或者只能按照规定去画，比如树干一定要涂成棕色的，西瓜一定是圆的、绿的。孩子以后一画西瓜就是绿的，他的思维已经固定了，他不会去想，如果把西瓜切开，就变成红色的了。

　　孩子的每一幅画里都是有故事的。　　孩子在画面上呈现出来的东西，可能只是一团颜色，一些线条。家长有时会说，孩子画得很乱，不知道他画的是什么。但是如果你用语言和孩子沟通，你会发现，他的每一幅画里面都是有故事的，他画的每一笔都是有意义的，在我们看来抽象的作品在孩子的世界里都是具象的。

　　有个孩子画了很多条线，家长以为是电线之类的。但孩子却说，这是楼上漏水了，把墙都淹了。这是他的一种生活经历，家长可能早就忘了，而且会认为这个经历对孩子来说都算不了什么，但孩子却用图画表达出来了。孩子会去关注生活中很特别的一些事情。所以家长一定要和孩子交流，不要凭表面的东西去看孩子的画。

　　色彩中融入了孩子的生活和情感。　　色彩是绘画里极大的奥秘，色彩的变化是无穷无尽的。我们说“赤橙黄绿青蓝紫”，其实中间的颜色都被忽略掉了。但孩子的视觉感受和发育都需要吸收非常丰富的色彩。如果在绘画的敏感期就练习调颜色，孩子可以形成很独特的色彩感觉。

　　可是，现在大部分家长只给孩子单一的笔，如油画棒，这是硬笔，画出来的颜色都是线条，孩子要逼迫自己从线条里面去找色彩。

　　要么就是很早让孩子涂色，其实涂色要涂成一片以后，才能看到颜色的效果，所以它并不是对孩子直接的色彩刺激。最好是给孩子提供干净、无毒的颜料，让他调出颜色来。孩子也可以去触摸颜料，感受颜料的质感。　　

　　2个关于颜色的故事。

　　故事之1:色彩和色彩交朋友。　　我们这样启发孩子：黄颜色喜欢交什么样的朋友？红颜色又喜欢交什么样的朋友？

　　黄颜色交朋友以后，自己会怎么样呢？可以让一个孩子当红色，一个孩子当黄色，两个孩子交朋友，互相拥抱一下吧。然后把这两种颜色一调和，就成了橘红或者橘黄，颜色就更鲜艳了。

　　这就是交朋友之后的结果，两个人你中有我，我中有你了，我的好的地方照亮了你的好的地方。孩子就知道了颜色是怎么回事，他会感受到这个世界很美好。接着，孩子就会一个一个地去试，把很多颜色都调出来了。

　　比如蓝和黄交朋友，就变成了绿。有的孩子还说：“这个蓝色好孤独啊，所以就来找黄色玩了，然后绿色就长出来了。”这样，孩子的整个生活经验就都给调动起来了。

　　故事之2:妈妈是什么颜色的？ 　　世界上的每样东西都是充满色彩的。在孩子眼里，妈妈也是有各种颜色的。我们教孩子联想，比如妈妈是什么颜色的？妈妈漂亮的时候是什么颜色的？有的孩子就说，妈妈有好几种颜色，就像变色龙一样，因为她每天都换衣服。有的说，妈妈是黑色的，因为她生气、不高兴了。

　　还有一个外国小朋友说，妈妈是蓝色的，因为她这两天很忧郁。老师问他：“妈妈为什么忧郁呢？”孩子说：“因为我爸爸去工作了，很长时间没回来，妈妈很累。”再问：“为什么妈妈会很累呀？”“因为我们家有6个孩子。”

　　“那你妈妈高兴的时候是什么颜色的？”孩子就说：“她高兴的时候是粉色的。”通过这样的启发，孩子就能去理解，去感受和联想，而且还敢于表达。孩子内心的很多东西，通过这种方式表达出来，就会变得很快乐。

　　2个让孩子对绘画感兴趣的好方法。　　

　　方法之1:你画的比孩子画的还“幼稚”。　　很多孩子开始时不会画，会说：“妈妈，你帮我画吧。”这时，家长不要帮孩子画。如果你帮他画，他会觉得，我做得不如大人好，就没有自信了。习惯了以后，孩子就会依赖大人，大人不画他也不画。

　　这方面的例子非常多。有一个妈妈其实也不会画，她很费劲地画了一朵花，孩子看了就不画了，说：“妈妈，你帮我画这朵花吧。”

　　正确的做法是，你要当孩子的助手，帮他端端水、铺铺纸、挤挤颜料等等，而不应该去代劳。如果孩子一定要求你跟他一起画，你也尽量照着孩子的样子去画，最好是比孩子画的还显得幼稚，这样孩子 　就有自信了。

　　方法之2:带孩子去观察、去发现。　　这个世界是有形的，色彩是它的外衣。你让孩子去观察，孩子会从对世界的色彩，慢慢地关注到形状。比如，冬天带孩子去观察线条。孩子会说，这个像什么，那个像什么。

　　你看，每一棵树上都有线条(就是枝条)，比如柳树，冬天的时候线条显得非常清晰。到了春天，这些线条上出现了很多点，就是一个一个的芽苞。然后，孩子画的时候，会在线条上加一些点。

　　过了一段时间再看，发现叶子展开了，孩子就说：“叶子像小手一样展开了。”于是，点又变成了很多的形状。孩子可以用手指画出来，也可以用颜料点出来。