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冲突是孩子成长的宝贵经历-学龄前-幼儿园

2015-5-4 15:36| 发布者: 123456000000| 查看: 9| 评论: 0

摘要:   家里的宝贝上幼儿园了,家长担心的事情又多了一件:孩子是家里的宝贝,平时全家人都会让着他,可在外面万一和小朋友起了冲突又不会保护自己怎么办?其实,在每一场幼儿园的小型纠纷中,许多孩子都会显露出“谈判 ...

  家里的宝贝上幼儿园了,家长担心的事情又多了一件:孩子是家里的宝贝,平时全家人都会让着他,可在外面万一和小朋友起了冲突又不会保护自己怎么办?其实,在每一场幼儿园的小型纠纷中,许多孩子都会显露出“谈判家”的本色,这就让许多冲突平静地解决了。

  冲突 多以和平解决结束

  ●识时务者为俊杰

  人物:嘟嘟和豆豆(化名)

  背景:嘟嘟个子比豆豆高出一头,豆豆比较任性。

  冲突现场:户外活动结束后,孩子们回到教室。嘟嘟和豆豆因为起外号的事吵了起来。

  嘟嘟:你干吗叫我大舌头?

  豆豆:别人都这么叫。

  嘟嘟:你就不许叫!

  豆豆嘟囔了一句:别人都这么叫嘛。

  嘟嘟听豆豆这么说,很生气,推了豆豆一把。豆豆一个趔趄摔倒在地,“嘭!”头撞在地上,很响。豆豆大哭起来。嘟嘟被那嘭的一声吓到了,马上俯下身把豆豆抱起来,使劲吹豆豆的头,嘴里说:“不痛吧?不痛吧?我给你吹,我给你吹!”豆豆看到比自己高许多的嘟嘟给自己道歉,渐渐不哭了,抽噎着坐到板凳上,嘟嘟在一旁说着什么,两人很快又开始玩游戏了。

  ●好办法自己想出来

  人物:果果和贾妹。

  背景:果果个子比贾妹高。

  冲突现场:周一的餐前活动可以看电视,孩子们都高兴地排成两排看动画片,正看得精彩,果果和贾妹突然打了起来。

  果果:你为什么打我的头?

  贾妹:你太高,把我挡住了,我都看不到!

  果果:我要告老师!

  贾妹要哭了:怪你太高了,看嘛,动画片都要完了!

  果果:那怎么办呢?

  贾妹说:我矮些,你让我好不好?

  果果想了想:那我干脆让你坐第一排,你就能看到了。

  贾妹这下高兴了,两人快速地调换了椅子,看起电视来。

  ●老师巧妙的引导

  人物:钟欣然和王文龙。

  背景:班上的板凳都没贴名字,没规定哪张板凳是谁的。孩子们都喜欢没有破损的凳子,油漆没了不要,不好看不要。

  冲突现场:一天中午,钟欣然和王文龙起床比较早,自己到活动室里去饮水和整理衣服。突然,王文龙大声哭喊起来,因为两人为一张凳子争了起来。

  王文龙:这是我的凳子,你不能坐。

  钟欣然:上面没你名字,老师说是大家的。

  王文龙争执道:但是这就是我的凳子。

  钟欣然说:我先拿到这张凳子的。

  两人抢了起来,王文龙叫着:李老师,她抢我的凳子!

  (李老师介入进来)

  李老师:王文龙,你是男孩子还是女孩子?

  王文龙:我是男孩子。

  李老师:钟欣然,你是女孩子还是男孩子?

  钟欣然:我是女孩子。

  李老师:王文龙你几岁?

  王文龙:我3岁半了。

  李老师:钟欣然呢?

  钟欣然:我4岁了。

  李老师:那谁大呢?

  王文龙:钟欣然大。

  李老师:我们来讨论一下,男孩该让着女孩,是吧?你看看李老师有和王老师抢过东西吗?

  两人一起:没有。

  李老师:那我们常常说,大朋友应该照顾小的朋友,是吗?

  两人一起:是。

  李老师:那钟欣然你觉得照顾了王文龙吗?

  两人一起:没有。

  李老师:文龙有让女孩吗?

  两人一起:没有。

  李老师:那我们该怎么做?

  两人一起:男孩子要让着女孩子,大朋友照顾小朋友。

  这些场景是每个幼儿园每天都会发生的普通一幕。这些小冲突对孩子的成长意义重大。

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  冲突是必要的体验

  冲突是孩子成长过程中非常必要的体验。但冲突并不是一件坏事。在这场关于叫小朋友外号的冲突中,嘟嘟要承受把小朋友推倒在地后可能被责备的“恐惧”,豆豆要面对随意叫小伙伴外号所付出的代价,两个孩子内心都有不安、挣扎和委屈。但他们自己解决了问题,而不是被这些负面的情绪所左右。这么设想一下:如果孩子的生活一直非常顺利,没有小冲突带来的挫折和苦恼,他们怎样才能学会处理自己未来生活中将要遇到的各种失败、委屈、误解、伤害呢?

  在冲突中学习交往

  孩子冲突产生最主要是由于其与人交往能力的缺乏。而每个孩子都必须走出家庭成为社会人,他们需要学习与人相处的规则和技巧,比如平等交换、尊重他人和自尊,与人分享、沟通、轮流等待、自我控制等交往的基本原则和方法。交往技巧的获得来自于父母、老师的言传身教,但在冲突中学到的交往规则,对孩子而言是最为深刻的。孩子解决冲突过程中,会逐渐学会观点的采择,不仅从自己的角度和利益看待问题,还要考虑伙伴的需要,这为人际交往所须的理解和合作奠定了基础。

  尝试独立解决问题

  冲突更是发展孩子自主解决问题能力的好机会。看动画片时,果果很不满贾妹打了他的头,而贾妹则抱怨果果太高挡住了自己视线。但他们很快就找到了解决问题的办法——互调位置。豆豆知道自己叫嘟嘟外号不对,但被嘟嘟推倒在地很疼,所以大哭起来。可是,在高高的嘟嘟面前,他也知道“见好就收”,嘟嘟道了歉,他也不再追究。在将来的学习和生活中,许多左右为难的问题会始终伴随孩子,他们会经历坚持、妥协、让步……直到问题解决。经历了独自解决问题这一过程的孩子,在面对问题时,思考会更成熟,更容易换位思考,更能承受失败的痛苦。

  孩子一分钟前还是“敌人”,一分钟后又成了玩伴,这说明,孩子间的冲突大多可以在没有成人干预的情况下自行解决,当然,这并不是说家长可以放任不管。家长在干预孩子间的冲突时,有必须遵守的准则:

  当冲突很平静时

  家长首先要弄清孩子冲突的程度,孩子间有些小摩擦,一般的打闹、推搡,只要不出现相互伤害的局面,家长不要急于介入,以免剥夺孩子获得社交经验的机会。当冲突发生时,家长应先冷静地观察,试着让孩子自己去解决。如果孩子自主解决了,家长可以不问,但有时则需要事后问他们是如何解决的,因为孩子年龄小,解决问题的方式有一定局限性,需要家长适时指导。

  当冲突将升级时

  当孩子间的矛盾即将升级或明显有人会受到伤害时,家长应该制止冲突,让双方平静下来,让他们说说各自的理由,再让孩子互换角色——如果你是他,你觉得这样做对吗?引导孩子理解对方,懂得与小伙伴交往不能只顾自己。家长还可提出建议,让孩子把自己的行为同某一行为准则或其他小朋友的表现进行比较,让孩子自己判断自己的言行是对是错,然后引导孩子自己寻找解决问题的最佳方法。记者 刘小辉

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