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孩子需要健康的环境节奏-学龄前-幼儿园

2015-5-4 20:12| 发布者: 123456000000| 查看: 10| 评论: 0

摘要:   2005年12月10日   坚守规则   (2005年12月12日~16日)   卡洛琳老师周三从成都回到北京,她不顾旅途的疲劳,坚持下午就和我们一起工作。21日她就要回美国去了,在她离京之前,她迫切希望为我们多做点事情。 ...

  2005年12月10日

  坚守规则

  (2005年12月12日~16日)

  卡洛琳老师周三从成都回到北京,她不顾旅途的疲劳,坚持下午就和我们一起工作。21日她就要回美国去了,在她离京之前,她迫切希望为我们多做点事情。

  最令卡洛琳老师着急的事情是,我们还没有建立起完善的规则,没有明确的生活规律或节奏。我们原定早上8点开饭,可是很少有孩子能准时到来,往往第一位来园的孩子家长,看到别的孩子都没有来,于是一个比一个来得晚。并且随着天气的转冷,有的孩子8点20分到,有的8点半到,有的8点40分到,不管他们多晚来园,只要还没有吃过早饭,我们都为他们提供,这给准备早餐的王莉老师带来了极大的工作量,她要不停地加热饭菜,不停地去厨房端饭。如果这么做仅仅是老师辛苦些,也不算什么。问题是我们原定的8点半开始的自主游戏被打乱了。孩子没有足够的游戏时间,正在游戏的孩子会不停地被迟到的孩子干扰。通常9点15分是主课(或艺术活动)时间,如果孩子8点半才来园,8点50分吃完早饭,他只能玩25分钟。卡洛琳老师说这么短的时间远远不够。要保证孩子有50分钟到1个小时的自主游戏时间。自主游戏也就是自由游戏,孩子尽情发挥想象力和创造力,在保证安全和不打闹的前提下,想怎么玩就怎么玩。

  考虑到家长很难一下适应孩子的入园时间,周四我电话通知家长,8点15分准时开饭,请提前来园,如果8点半以后来园,很抱歉,我们不再提供早餐。卡洛琳得知我们给家长留下15分钟的早餐余地,她很不满意。她认为我们园必须有明确的规定和界限,不能太宽松了。孩子们一起吃早餐,有个开始的感恩仪式,否则无法进行。特别重要的是华德福幼儿园是建立在有规律或有节奏的生活基础上,家长要配合幼儿园的工作,帮助孩子适应幼儿园的节奏,而不是幼儿园一味地迁就家长的随心所欲。

  卡洛琳发现有的家庭任凭孩子想晚上几点睡觉,就几点睡觉。有时8点半上床,有时9点,有时甚至10点才上床。我曾在英国一个家庭做小时工,他家有两个女孩,一个6岁,一个2岁半,每天晚上8点准时上床睡觉。为了说明有规律或有节奏生活的重要性,在此我引用马丁丒洛森(Martyn Rawson)《解放孩子的潜能》(人民文学出版社出版)一书中的片段。作者是一位资深的华德福教育专家。

  我们的身体有多种节奏。当我们身体健康时,所有的节奏和谐一致,成为一部大型的交响乐。如果节奏发生紊乱就是生病(这就是为什么医生把脉搏看做判断是否健康的重要依据)。身体中每一个器官都有自己的节奏,大脑中的电荷运动,通过我们呼吸的节奏能测量出来,生命中的每个阶段都有自己的睡眠、苏醒、新陈代谢的节奏。还有我们生命过程的宏观节奏。

  孩子需要健康的外部环境节奏,以保持他们内在的节奏。

  ……

  现代人有一种不同于古代人的意识。我们想成为有个性的人,掌握自己的生活,摆脱传统社会的制约。在很大的程度上,我们已经不受外部自然节奏的制约,但我们的身体为此付出了高昂的代价。

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  无论父母做出什么样的牺牲,给孩子的生活强加节奏是很重要的。孩子在节奏中茁壮成长。童年期,有节奏的家庭生活,以及学习过程的节奏,对孩子未来生活的影响不可估量。节奏使他们身体健壮、精神健康,并具有康复能力,就像给了孩子一个可再生的能量源,使他们有能力应付生活中的变化,甚至成人生活中的混乱。

  从出生到长大,睡眠和吃饭是最基本的节奏,形成得越早越好。在没有对孩子产生危害的情况下,建立起节奏是很重要的。

  周五晚上我写了一份给家长的通知:

  各位家长:你们好!

  华德福幼儿园是建立在有规律生活的基础上。我们希望你们的孩子生活在规律中,并参加所有的活动。我们恳请家长按时送孩子入园、按时接孩子离园。有规律的生活会让孩子受益终生。

  我们原定早上8点开饭,鉴于目前情况,暂时改为8点15分准时开饭。如果你的孩子迟于8点20分到园,请原谅,我们不再提供早餐。

  自主游戏时间非常重要,为了保证所有的孩子专注游戏,请家长们保持幼儿园室内的安静气氛。如果不得不说话,请尽量小声耳语。

  谢谢您的合作。

  我仍然保留了5分钟的早餐余地。如果孩子真的晚来6分钟就不能吃早饭了吗?“是的,必须这样。”卡洛琳说,“孩子不懂规则,但家长知道。如果来晚,家长应该在家里给孩子吃早餐。规矩一旦制定好了,绝对不能改来改去,必须执行。”

  有天中午,一位孩子午餐后到厨房送碗,见到我在厨房,他问我:“我可以在这里吃吗?”他碗里有剩菜,我想把剩菜吃掉是件好事,就同意了。卡洛琳看见了问为什么他会在厨房吃饭,我说:“他想在厨房吃。”结果,我挨了她的批评。她说:“我一再强调食物不能离开餐桌,你们都同意了,既然规则确定了,就不能改变,绝对不能因为孩子想在厨房吃,就同意他这么做。孩子必须遵守幼儿园的规则。如果今天同意这个孩子打破规则,明天是那个孩子,你们制定的规则就形同虚设。”有一次,某个孩子不愿意和其他孩子一起排队回幼儿园,他跑在最前面,卡洛琳紧随其后。当这位男孩哭着向室内喊:“吴老师,帮我开开门!”卡洛琳在他背后向我摇手示意:“不!不!”我承认,如果不是卡洛琳的坚持,我会心肠一软,把门打开。

  还有一次,我被卡洛琳老师严肃批评。一天我站在门口,和一位送孩子来的妈妈谈论请她为幼儿园帮忙的事情。卡洛琳老师在卧室听见我们说话,她觉得我们的声音太大了,其实我们没有大声说话,但也没有小声说话。在华德福幼儿园里,卡洛琳老师说,成人应该尊重为幼儿创设的安静环境。看来,即使懂得规则的重要性,知道有哪些规则,但真正把它们落实到每一个环节中,落实到每一分钟,我还需要时刻警觉、不懈努力。

  我发现规则建立得越早越好。孩子刚入园,还不太熟悉周围的人和环境,及时地、渐渐地让孩子明白幼儿园的规则,比一个月以后再去要求他容易得多。

  无论是正餐还是点心,卡洛琳要求每个人的座位要固定,尤其是老师的座位。我们仔细认真地讨论了老师坐在什么位置上,才最为方便照顾到绝大多数的孩子。哪些孩子应该紧挨着哪位老师,哪些孩子吃饭时不需要太多的照顾,可以坐得离老师远一些。卡洛琳老师说,别以为花一个多小时讨论座位是浪费时间,华德福幼儿园所做的一切都是精心考虑过的,事先计划好的。

  刚来的时候,卡洛琳常问的一句话是:“下一步你们做什么?”她要求每一分钟都是安排好的,不能让孩子糊里糊涂,不知道该做什么。她说不能浪费一分钟。以前,有的孩子吃饭快,吃完后就去随意地玩。现在不行。卡洛琳老师要求主班老师李玲坐在餐桌旁,不许离开,配班老师王莉必须赶快去小房间,组织孩子做游戏或讲故事,不能让孩子到处走动。为此,王莉常常顾不上吃完饭,就得离开餐桌。

  每一分钟都是安排好的,并不是孩子没有自由,而是老师心里明白在这个时间段孩子该做什么。比如孩子从户外回班级,有的孩子动作快,先换完室内鞋,老师要提醒他们去洗手,以致他们养成习惯,不需要老师的提醒。不能让换完鞋的孩子四处走动,不知道下一步该做什么。

  卡洛琳说我参与晨圈活动时,唱歌的声音不能大于主班老师的声音,我不能出面管孩子,这是老师的责任。我还不能为孩子讲故事。在孩子心目中,只能有一个权威,那就是主班老师。这也是华德福幼儿园的规则之一。卡洛琳把主班老师的作用比做太阳,是班级的核心力量、坚实基础。

  昨天晚上临睡前,这周的周记我还一个字没有写。今天早上3点40分,我被一阵狂风吵醒了,只听见“砰!砰!”的声音,我以为是走廊的窗子被风吹开了,爬起来一看,原来是我家的门没有锁上,被风吹开了。我正好利用凌晨这段时间写了周记。今天是卡洛琳老师的第二场讲座,从早到晚我都要在幼儿园里。明天,又要陪卡洛琳老师外出一天,实在找不出空闲的时间。半夜把门吹开的风似乎是天意,让我有了将近3个小时的写作时间。

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