孩子需要健康的环境节奏-学龄前-幼儿园

　　无论父母做出什么样的牺牲，给孩子的生活强加节奏是很重要的。孩子在节奏中茁壮成长。童年期，有节奏的家庭生活，以及学习过程的节奏，对孩子未来生活的影响不可估量。节奏使他们身体健壮、精神健康，并具有康复能力，就像给了孩子一个可再生的能量源，使他们有能力应付生活中的变化，甚至成人生活中的混乱。

　　从出生到长大，睡眠和吃饭是最基本的节奏，形成得越早越好。在没有对孩子产生危害的情况下，建立起节奏是很重要的。

　　周五晚上我写了一份给家长的通知：

　　各位家长：你们好！

　　华德福幼儿园是建立在有规律生活的基础上。我们希望你们的孩子生活在规律中，并参加所有的活动。我们恳请家长按时送孩子入园、按时接孩子离园。有规律的生活会让孩子受益终生。

　　我们原定早上8点开饭，鉴于目前情况，暂时改为8点15分准时开饭。如果你的孩子迟于8点20分到园，请原谅，我们不再提供早餐。

　　自主游戏时间非常重要，为了保证所有的孩子专注游戏，请家长们保持幼儿园室内的安静气氛。如果不得不说话，请尽量小声耳语。

　　谢谢您的合作。

　　我仍然保留了5分钟的早餐余地。如果孩子真的晚来6分钟就不能吃早饭了吗？“是的，必须这样。”卡洛琳说，“孩子不懂规则，但家长知道。如果来晚，家长应该在家里给孩子吃早餐。规矩一旦制定好了，绝对不能改来改去，必须执行。”

　　有天中午，一位孩子午餐后到厨房送碗，见到我在厨房，他问我：“我可以在这里吃吗？”他碗里有剩菜，我想把剩菜吃掉是件好事，就同意了。卡洛琳看见了问为什么他会在厨房吃饭，我说：“他想在厨房吃。”结果，我挨了她的批评。她说：“我一再强调食物不能离开餐桌，你们都同意了，既然规则确定了，就不能改变，绝对不能因为孩子想在厨房吃，就同意他这么做。孩子必须遵守幼儿园的规则。如果今天同意这个孩子打破规则，明天是那个孩子，你们制定的规则就形同虚设。”有一次，某个孩子不愿意和其他孩子一起排队回幼儿园，他跑在最前面，卡洛琳紧随其后。当这位男孩哭着向室内喊：“吴老师，帮我开开门！”卡洛琳在他背后向我摇手示意：“不！不！”我承认，如果不是卡洛琳的坚持，我会心肠一软，把门打开。

　　还有一次，我被卡洛琳老师严肃批评。一天我站在门口，和一位送孩子来的妈妈谈论请她为幼儿园帮忙的事情。卡洛琳老师在卧室听见我们说话，她觉得我们的声音太大了，其实我们没有大声说话，但也没有小声说话。在华德福幼儿园里，卡洛琳老师说，成人应该尊重为幼儿创设的安静环境。看来，即使懂得规则的重要性，知道有哪些规则，但真正把它们落实到每一个环节中，落实到每一分钟，我还需要时刻警觉、不懈努力。

　　我发现规则建立得越早越好。孩子刚入园，还不太熟悉周围的人和环境，及时地、渐渐地让孩子明白幼儿园的规则，比一个月以后再去要求他容易得多。

　　无论是正餐还是点心，卡洛琳要求每个人的座位要固定，尤其是老师的座位。我们仔细认真地讨论了老师坐在什么位置上，才最为方便照顾到绝大多数的孩子。哪些孩子应该紧挨着哪位老师，哪些孩子吃饭时不需要太多的照顾，可以坐得离老师远一些。卡洛琳老师说，别以为花一个多小时讨论座位是浪费时间，华德福幼儿园所做的一切都是精心考虑过的，事先计划好的。

　　刚来的时候，卡洛琳常问的一句话是：“下一步你们做什么？”她要求每一分钟都是安排好的，不能让孩子糊里糊涂，不知道该做什么。她说不能浪费一分钟。以前，有的孩子吃饭快，吃完后就去随意地玩。现在不行。卡洛琳老师要求主班老师李玲坐在餐桌旁，不许离开，配班老师王莉必须赶快去小房间，组织孩子做游戏或讲故事，不能让孩子到处走动。为此，王莉常常顾不上吃完饭，就得离开餐桌。

　　每一分钟都是安排好的，并不是孩子没有自由，而是老师心里明白在这个时间段孩子该做什么。比如孩子从户外回班级，有的孩子动作快，先换完室内鞋，老师要提醒他们去洗手，以致他们养成习惯，不需要老师的提醒。不能让换完鞋的孩子四处走动，不知道下一步该做什么。

　　卡洛琳说我参与晨圈活动时，唱歌的声音不能大于主班老师的声音，我不能出面管孩子，这是老师的责任。我还不能为孩子讲故事。在孩子心目中，只能有一个权威，那就是主班老师。这也是华德福幼儿园的规则之一。卡洛琳把主班老师的作用比做太阳，是班级的核心力量、坚实基础。

　　昨天晚上临睡前，这周的周记我还一个字没有写。今天早上3点40分，我被一阵狂风吵醒了，只听见“砰！砰！”的声音，我以为是走廊的窗子被风吹开了，爬起来一看，原来是我家的门没有锁上，被风吹开了。我正好利用凌晨这段时间写了周记。今天是卡洛琳老师的第二场讲座，从早到晚我都要在幼儿园里。明天，又要陪卡洛琳老师外出一天，实在找不出空闲的时间。半夜把门吹开的风似乎是天意，让我有了将近3个小时的写作时间。