把孩子抱在怀里的感受-学龄前-幼儿园

2015-5-4 20:13| 发布者: 123456000000| 查看: 11| 评论: 0

摘要: 　　这周我们幼儿园迎来了第12个孩子莎莎，她还不到2岁半，从第一天起，她就没有哭着找妈妈。她的妈妈说从小就注重培养孩子的独立性，能做的事情自己做。不久，莎莎和我熟悉起来，她经常喜欢向我张开双臂，每每这个 ...

　　这周我们幼儿园迎来了第12个孩子莎莎，她还不到2岁半，从第一天起，她就没有哭着找妈妈。她的妈妈说从小就注重培养孩子的独立性，能做的事情自己做。不久，莎莎和我熟悉起来，她经常喜欢向我张开双臂，每每这个时候，我毫不犹豫地抱起她。我无法拒绝孩子的期待。

　　乐乐是个活跃的孩子，他总是非常投入地玩耍，除了妈妈李玲老师外，好像周围大人都不存在一样。开始，我觉得他很少注意到我，将近三个月后的某天，他竟主动跑过来笑眯眯地对我说：“吴老师好！”或者告诉我他正在做什么。有一次他见到我刚到园里，张开双臂，满脸笑容，我来不及脱去大衣，一下把他抱了起来。我觉得我被他接受了。

　　12月初翔翔刚来园有点不适应，妈妈走后她哭了，我抱起她来到卧室。搂着她娇小、柔弱的身躯，我不由自主地就想亲亲她的小脸。这下我明白了为什么那么多的人抱起孩子就想去亲亲脸蛋，当你拥抱一个稚嫩的生命时，怜爱之情油然而生。

　　有种观点认为给老师或幼儿园提意见，会影响对孩子的照顾。如果我们园真是这种样子，就不值得家长把孩子送来了。我们园成长至今，离不开家长的意见和建议。如果你体验到把孩子抱在怀里的感受，体验到孩子美妙的微笑，相信你绝不会因为家长有任何的意见，而减少对孩子一丝一毫的厚爱。

　　这周有位家长提议削苹果最好别当着孩子的面，以免防不胜防，刀子伤着孩子。我们考虑后觉得，哪怕有万分之一的可能性，也要避免。于是，我们在厨房把苹果或梨削好后，才端出去给孩子吃。可是又有家长不同意，认为当孩子的面削苹果是多么重要的过程，毕竟刀子伤着孩子的可能性太小了。还有家长提议，干脆不削苹果皮，把苹果放在水里多泡一会儿，连皮吃下去更有营养。

　　隽隽的妈妈顾燕说，一方面家长提意见，另一方面也可以帮我们做点什么。她看到我们的托盘太小，有些破旧，主动去市场买了两个大托盘送给我们。她还捐了12头水仙花作为送给孩子们的新年礼物。每年入冬我都要在家里养水仙，看着水仙绿绿的嫩芽一天天长大，心里总是充满着欣喜和期待，欣赏淡雅、芬芳的水仙花已成为我冬日生活不可缺少的一部分内容。希望孩子们在家长的帮助下，也能学会照顾水仙花。通常我们室内的温度太高，水仙的叶子长得过快的话，没等到开花，水仙就会倒下来，最好经常把水仙放在阳台上。不太冷的时候，甚至可以让水仙通宵在阳台上过夜。

　　目前困扰我们的一大难题是怎样保证户外活动的安全性。我们的院子太小，冬天不适宜孩子玩耍。离我们最近的小区花园，四面八方都是敞开的，现在有四位家长陪同孩子入园，加上我和两位老师，户外活动看12个孩子，还算勉勉强强。如果家长不陪孩子了，光靠我们3人是很难的。我们也正在寻找附近更适合的、相对封闭的活动空间。

　　今天已经是2006年的第二天了，回想去年最大的事情是创办了这个幼儿园。华德福教育的创始人鲁道夫丒斯坦纳说：“我认为，我在58岁时才得到了领导华德福学校的机会算是一种好运。因为我以前不敢像这几年这样去培养一个了解小孩天性特点的老师群体。为了培养老师这方面的了解所需要的认识，虽然我在35年前已经得到了，可是这种精神活力的认识不同于智力的理解。用智力去理解的，只要逻辑上通了，马上就是一个完整的东西。精神的东西是一个人在成长过程中慢慢地才能使用的。”(选自《孩子成长的力量》，斯坦纳著，卢安克译)我曾经历的生活中的风风雨雨，帮助我深入理解人性和自身。无论遇到什么困难，始终应该怀抱着希望、信心和爱。

　　2005年12月25日

　　当孩子张开双臂

　　(2005年12月26日~31日)

　　这周多了一天，因为元旦放假三天是从1月1日起。周六我们正常开园，午餐后我们举行了一个小小的迎新年的庆祝活动。王莉老师表演她自编的偶戏故事，看到她缓缓地移动小偶人，模仿故事中人物的动作，听到她生动的叙述，我突然觉得卡洛琳老师还在我们园里。卡洛琳在的时候，几乎每天都为孩子们演偶戏故事。临走前，她叮嘱我们要继续下去。她为我们买了用做背景的各种颜色的丝绸，还送给我们一匹毛线做的马。

　　当我告诉王莉从她的表演中，我仿佛觉得卡洛琳回来了，她高兴地说：“我也这么想。昨天晚上我练习偶戏时，心里想卡洛琳和我在一起。她没有走。”华德福教育相信精神力量的作用。记得2003年3月，我曾犹豫是否参加全英国华德福教师会议，爱默生学校的图书馆员Fraucesca得知后对我说：“你一定要参加这个会议，让更多的人知道你就要回北京了，华德福的老师们的美好祝福，对你未来肯定会产生积极的影响。”于是，我参加了那个会议，并且相信他们的祝福一直伴随我至今。

　　我原来想，孩子是否愿意在我们园上全天，完全取决于家长。现在，我担心孩子在家里往往不能按时午睡，晚上不能早睡，早上不能及时起床，这么做不利于孩子的健康。做父母的常常太顺着孩子的心意了，觉得只要孩子高兴，他想怎样就怎样。可是孩子并不知道什么是有益的，什么是有害的，家长必须从长远的利益着想，为孩子的日常起居做出合理的安排。

　　有次一个孩子哭闹着要吃糖，我告诉他：“吴老师小时候有一位好朋友叫东东，每天我们一起去上学。他特别爱吃糖，见到叔叔、阿姨就想要糖吃，如果妈妈不给他吃糖，他就大哭大闹。等到了小学毕业，他因为吃糖太多，胖得连教室的门都进不来了。”孩子听了破涕为笑。还有一次，有个孩子用手抓饭吃，我说：“吴老师小时候有个小朋友叫佳佳。他经常用手抓饭吃，怎么跟他讲道理，他都听不进去。后来，他肚子痛得好厉害，不停地哭啊哭，送到医院一查，原来他的肚子里长虫子了。医生给他打针、吃药，还动了手术。”

　　通过故事给孩子讲明道理是一种方式，还有一种方式是折中。有个男孩外出活动时，一定要背着他的书包。我说：“背书包就不能外出活动。你必须留在教室里。”他不肯，又吵又闹。僵持了一会儿，我又说：“我帮你保管书包，不让任何人动你的书包可以吗？”他点点头同意了。还有一次，一个男孩不肯穿衣服出去玩，户外活动时间，原则上所有孩子必须出去，没有老师专门在教室看孩子。我说：“就出去玩五分钟时间，如果你不想玩了就回来。”他同意了。结果，玩起来很高兴，早忘记了五分钟时间。我在英国的华德福幼儿园看到，一个孩子不肯缝圣诞袜子了，老师说：“再缝六针，你就可以玩了。”结果孩子继续缝了足足半个小时。当成人的要求和孩子的意图相反时，尽可能不要和孩子针锋相对，总能找到合适的解决办法。

　　孩子有孩子的世界。一个孩子从外面玩耍回来后，哭哭啼啼，他妈妈说可能是困了。她一个劲地要求孩子别哭，还流露出一些不耐烦。后来当妈妈得知孩子只是想要一根树枝，妈妈后悔了。这么一个小小的要求，没有满足孩子，却错怪了他的哭泣。同样是这个男孩，有次外出活动时，让我帮忙给他拿一根树枝，在追赶别的孩子时，我把他的树枝弄掉了，主要原因是我没有把树枝当回事，他哭了。妈妈又带他返回原路把树枝找回来了。我对这个男孩说：“对不起！”我想下次我绝不能按照自己的价值观来对待孩子心爱的东西，哪怕是一片树叶、一块石头、一根树枝。