老师应具备敏锐的观察力-学龄前-幼儿园

　　2006年3月19日

　　生日礼物

　　周三我们成功地为翔翔举办了3岁生日庆祝会。孩子们吃过早饭后，老师让他们每人为翔翔画一张画，老师们也画，把所有的画装订成一个画册，作为幼儿园送给翔翔的生日礼物。大约提前10天，老师为翔翔亲手做了个娃娃，然后用三层布包好，如果是4岁生日，就用4层布包好。李老师把孩子组织在另一个房间，王老师布置餐桌，用一块暖色布铺在桌子上，再放上一小瓶鲜花、三支象征3岁生日的红蜡烛，也可以在桌子上多放几支蜡烛。老师把准备送给孩子的礼物放在一个篮子里。这时，翔翔在老师的帮助下，戴上生日王冠。一切准备就绪，拉上窗帘，王老师点燃彩色的蜡烛，李老师轻轻唱着歌，把孩子们带进准备过生日的房间，他们被眼前的景象吸引住了，安静地找到自己的位置坐下。

　　王老师开始讲述翔翔的生日故事。讲到一岁时，点燃一支蜡烛；讲到两岁时，点燃第二支蜡烛……讲完故事，给翔翔送礼物——画册和娃娃。翔翔把包裹娃娃的布一层层打开，抱起娃娃亲亲，然后传给她身旁的小朋友，每个孩子和每位在场的成人轮流抱抱娃娃，最后带着大家爱心的娃娃回到翔翔的手中。

　　卡特琳娜的妈妈连夜烤制了香喷喷的美味蛋糕。在明亮的烛光里，卡提雅和卡特琳娜还为翔翔唱起德文的生日歌。

　　周四，在卡提雅和卡特琳娜的帮助下，孩子们两人一组，在一张大的水彩纸上画画。这是第一次合作绘画。观察孩子的绘画过程很有意思，有的孩子只在很小的范围画，有的孩子画完自己的部分，把画笔伸到别人的“领地”乱涂乱画。

　　孩子们种的豆苗长出来了，它们一个个嫩绿的、小小的，却是顽强的，每天都在生长着。

　　有一个孩子，由于年龄较小，经常要我抱。起初，我有求必应，后来我发现如果不抱她，她就说：“我想妈妈了，我想妈妈了。”好像要哭的样子。我很困惑，这种时候如果每次都顺从她，是否就是娇惯？还有如果某个孩子占有我的时间太多，我就没有时间顾及别的孩子的需求。有的孩子，饭吃到一半，说：“我想妈妈了，我想妈妈了。”也是一副马上要哭的样子。老师就只能赶紧喂饭，他(她)就不哭了，并且继续等老师喂饭。

　　我们有集体的规则，但对于个别孩子的个别情况，必须有所例外，但这种特殊的照顾，究竟持续多久呢？什么时候即使孩子哭闹着要找妈妈，也不能抱她或喂她？这就得依靠老师具备的敏锐观察力，如果事出有因，可以满足她的需要；如果仅仅为了表现自己的特殊，或养成习惯，老师不顺从就以想妈妈为由哭闹，这种情况下，我想老师可以适当拒绝，或转移他(她)的注意力。