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孩子在园生病为什么不说?-学龄前-幼儿园

2015-5-4 20:48| 发布者: 123456000000| 查看: 8| 评论: 0

摘要:   女儿小琪三岁零两个月,上幼儿园3个月了,是老公单位的传统园。大概两个月左右的样子不再哭了,整个人也没有变得消沉,说起幼儿园的小朋友也还是挺有兴趣的,能说出很多小朋友的名字,甚至每个小朋友对应的小头 ...

  女儿小琪三岁零两个月,上幼儿园3个月了,是老公单位的传统园。大概两个月左右的样子不再哭了,整个人也没有变得消沉,说起幼儿园的小朋友也还是挺有兴趣的,能说出很多小朋友的名字,甚至每个小朋友对应的小头像她也知道不少。每天送她上幼儿园,经过窗户的时候她就会伸长脑袋看一看,露出高兴的表情,这样的情况让我比较放心了——起码她对幼儿园没有排斥了。甚至看到老师,她也会露出笑容,有时可能是发自真心的,有时也可能是刻意摆出来的——总之我对老师的感觉还好,他们对孩子们还是和蔼有耐心的……

  但是前天的事情让我有些不知所措,请大家帮我分析分析。

  可能是礼拜天出去玩着了凉,礼拜一起来就有些感冒,但我没在意,还是送去幼儿园了。下午四点多,姥姥去接她时,她还是一如既往在很起劲地玩,看到姥姥过来也是一如既往地很高兴,收好玩具,放好小凳子就高高兴兴和姥姥一起到教室里面的洗手间洗手。结果一进洗手间,她整个人就软了下来,也不肯洗手,站在那里不肯动,姥姥给她洗了手拿来毛巾时,她的眼泪就哗哗地流了下来。这个时候,姥姥还以为她是心情不好,没有太在意。出洗手间之前,她还特地要求姥姥给她擦干眼泪,然后经过教室向外走,老师要求她和自己再见时,她还扭过头挤出了一个笑容。可是一出了学校就一步也不肯走了,一直伏在姥姥身上,到家后给她一量体温,已经快40℃了——这个孩子,在姥姥来接她之前,身体一定已经很不舒服了,但却一直绷得紧紧的,表现一切如常,到了老师看不到的地方,才一下子放松下来,甚至从洗手间出来经过教室的那段路也还是绷着的——我真的困惑了,她为什么会这样呢?是因为害怕老师,还是因为要在老师面前做个好孩子?是不是受到了来自老师的什么压力?

  我也问过小琪老师对小朋友们凶不凶,小琪说不凶啊;问她怕不怕老师,她也摇头说不怕。这件事情让我挺困惑的,不知道这样是孩子的性格使然,不必在意,还是这样是不正常的,需要我做些什么?还是希望各位能给一些意见。

   孩子的表现的确是有些反常,如果孩子相信她身边的人,就一定会自然地表达自己的情感,身体不舒服一定会表现出来;在孩子的经验中,只要她需要帮助,身边的成人一定会帮助她,那么孩子有了病就决不会出现像案例中所描述的情况。既然孩子在姥姥面前不再装作没病,就说明孩子对姥姥和老师的看法是不同的,就说明孩子不敢让老师知道自己发烧,不敢让老师看到自己流泪,这里面一定有问题。

  孩子无法改变自己的环境,在成人强行要求他们做一些他们不愿意做的事情时,他们不知道他们有权利拒绝;在他们受到伤害和摧残时,他们以为世界本来就是这样,所以他们会默默地承受她们遇到的一些灾难;当他们的经历过于使他们感到恐怖和痛苦时,他们会不愿意提起,因为他们一提起不愉快或可怕的事,痛苦的感觉就会袭上心头,为了阻断痛苦,他们会拒绝回忆。孩子不会留住痛苦,当恐惧和痛苦的事件发生时,他们会显得痛苦和害怕,当事件过去有人逗乐时,他们会暂时忘记,但在内心深处却留下阴影,这些阴影时常会以不同的形式表现出来。

  一些幼儿园,老师每天将孩子组织起来进行集体活动,而这些孩子的生命本能却是以个体的形式进行自我学习,所以老师组织的方式和内容有可能不适合一些孩子,所以那些孩子会感到痛苦,由于痛苦,就会想法逃脱和挣扎,这样的行为会被老师看做是故意捣乱。没有受过专门培训的老师,往往会用压制的办法来控制孩子的行为,在一些幼儿园,老师会把这种压制叫做维持纪律,这种维持纪律的事情做多了,老师就会情绪不好,就无法从自己的职业中获得更多的愉悦,很快会造成职业倦怠。幼教这种职业不像别的职业,其对象是身心稚嫩的孩子,老师一旦产生了职业倦怠,对孩子一定不会有耐心。在这种情况下,幼儿园和家庭氛围的反差就会很大,孩子没有准备好应对这种恶劣环境,所以就会尽可能不使老师发作,而孩子会自然将所有的过错都归于自己,孩子也无法总结发生了这种状况是不是老师还喜欢她,只要老师说喜欢她,就是喜欢她了。当然也不可能一个班里所有的老师都会职业倦怠,但只要有一个出现职业倦怠,孩子们就会受到很多的伤害。

  温馨提醒

  如果上幼儿园时过了入园期,老师的脸色变得越来越阴沉,那么家长就要考虑多了解些情况。如果老师人不错,家长可以组织起来,想办法影响老师,多多关心老师的生活和感情,使老师有心力持续去爱孩子。

  如果老师有了职业倦怠,家长应该联合起来与园方沟通,对老师进行适当调整。

  不要用案例中的方式来问孩子,因为那样不会得到确切的结果,孩子很容易接受暗示,有很多时候会按成人的希望去说或随意接成人的话。总结自己的生活环境,需要很好的思考能力,而一个三岁左右的孩子还不具备这种能力,尤其环境条件不好,孩子更不清楚自己的感受,也无法准确表达自己的感受。案例中的拷问会造成孩子去注意老师喜欢不喜欢自己,反而会受到更多的伤害。


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