教学方法取决于目标和定位-学龄前-英语

　　教学方法取决于英文学习的目标和定位

　　正式教孩子学英文之前，你需要对孩子的英文学习有个大致清晰的定位和目标。首先是定位：是要培养孩子对英文的兴趣？是要尽早让孩子学会读一些简单英文？还是要兴趣和进度两者兼得？是让孩子将来能轻松应对学校的英文教育？还是让孩子将来可省下别人花在英文补习上的时间去发展他的特长？

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　　定位之后，才是目标的制定。在定目标时，不妨鼠目寸光看得近一些，手高眼低定得轻松些。再远大的目标，也得一步步的实施。再宏伟的计划，也得一点点从头做起。

　　如果你本想让孩子一年之内听说读写全面过关(且不论这现实与否)，那我建议你不如把这个时间期限设定为两年或三年，给自己也给孩子都留个充分的余地。以愉悦的心情轻装上阵，你和孩子都会轻松面对英文的学习。我想告诉你一个许多成人不知道的秘密—小孩子唯有在轻松愉快的状态下，才能获得最佳的学习效果，不同于我们大人，大人要苦学，小孩要乐学。

　　定位和目标都有了，才是具体的做法。如果是培养对英文的兴趣，那就从能引起孩子兴趣的原版书入手，坚持每天给孩子听、看、读英文的机会，只问耕耘，不求收获。长了不说，如果你能坚持半年，你会发现，孩子对英文产生了兴趣，孩子对语音的模仿能力令你惊叹，你自己读英文越来越顺口动听，总之，你的收获远比你想象的丰硕得多。

　　如果想让孩子尽早学会读一些简单英文，那就选定一套适合阅读学习的教材，跟着教材一步步地去走。只要方法得当，不急于求成，你就能很快看到应有的学习效果。但跟着教材学习的不足之处在于，由于有“学习效果”的要求，教材的编写就无法兼顾太多，这样一来，再好的教材在趣味性上也无法与非教材类的课外读物相比，所以，尽管学习过程中也能培养孩子对英文的兴趣，但跟只培养兴趣不考虑学会学不会的方法相比，兴趣会有差别。当然，由于在同一个孩子身上，无法同时进行两种方法的试验，也许你根本不会察觉到我所说的这种差异。

　　如果是要两者兼得，那就可以原版读物与教材类学习一起上。把兴趣培养放在首位，同时也追求一定进度。我女儿就是这样学的英文。

　　以上谈到的学习方法只是阅读，另外还有原版英文动画和CD 的视听我会在后面的篇章中谈。这里简单谈一点，视听和阅读的比例一定要控制好，三分天下或各半，最好。