自信不是“争第一” 采采是个文静而美丽的女孩，她说话语速总是慢慢的，音量也不大，但别有一种镇定而睿智的力量，总能说到人的心里去。 她的成绩说不上骄人，但也无可挑剔；她嫁给了相爱的普通人，日子过得波澜不惊；她每天定时吃三餐，做健美操，午睡，周末的时候和先生一起去探望父母，去郊外游玩，生活很有规律；她从不嫉妒荣誉加深的同事，也从不刻薄偶尔犯错误的同事，只对小人冷眼旁观；她冰雪聪明，新明如镜，与周围那些拼尽全力却活得不尽如人意的人相比，她的人生似乎应该更加精彩，可是她却没有这样做。 其实，采采以前也不是这样的，小时候的她争强好胜，觉得自己比别人聪明，就一定要取得比别人更好的成绩。小学的时候，她次次拿第一，她不觉得骄傲，只觉得是理所当然的。进入初中以后，周围的小男生们“异军突起”，成绩突然间好了起来，采采的成绩虽然也在进步，却感到了前所未有的压力。其实，她已经做得很棒了，她的坚持与努力让老师同学对她另眼相看，可是因为不是每次都能拿第一，采采变得焦虑起来，她对自己产生了质疑，经常难过自责。与此同时，因为过度劳累，她的体质也差了很多。 是爸爸的一句话改变了采采的心境。爸爸说：“为什么一定要争第一呢？人生就是一场旅途，你总是匆匆忙忙地往前走，总是为了更快地达到下一个目的地而焦虑劳累，你有没有想过，你已经错过了路边最美的风景？为什么不把脚步放慢，去欣赏这些风景呢？其实你不必追求优秀，但你可以做到良好呀！” 爸爸的话如醍醐灌顶，让采采的心情变得透亮起来。她听从爸爸的话，轻轻松松地把每门功课都保持良好，同时她的体质也恢复到了良好的状态。高中毕业的时候，她给自己的定位是考上一所普通大学，但是因为压力不大，反而发挥出色，她轻松地考上了重点大学。大学毕业以后，作为独生女的她，拒绝了一家大型企业留京的邀请，回到父母所在的中等城市，进入一家专业对口的单位，她的要求就是离家近一些，方便照顾父母。采采就这样游刃有余地做着每一件事情，她觉得自己的生活幸福而充实。 “你不必追求优秀，但可以做到良好” ,其实我们的家长都应该学习这个智慧的爸爸，因为他的一番话解开的不仅仅是女儿的心结。很多人都以为，每次考试争第一、处处争强好胜的孩子就是充满自信的孩子，这种看法其实是一个误区。事实上，处处争强好胜的孩子，可能恰恰是不自信的孩子。这些孩子为了争第一而加倍努力，他们的内心可能在不断地自我否定，这些孩子会以为，争第一就是人生目的，如果拿不到第一，他们的人生就没有什么意义了。但是第一真的是次次都能拿到的吗？结果往往是，成绩下滑一些，对别人来说只是一点点的挫折，对他们而言却是很大的打击和失败。长此以往，他们就会和初中时的采采一样，内心充满焦虑，以为自己什么也做不好，不会得到别人的爱。 也许很多家长会说：“没有这么严重吧！我不要求孩子拿第一，只要求他进入前十名就可以了！”其实，这个“进入前十名”又比“拿第一”好多少呢？如果你的孩子要把全部精力都投入在学习上，才有“进入前十名”的功力，这跟采采们努力争取第一名又有什么不同呢？可能孩子进入前十名，父母在高兴之余又不忘说：“进入前十名也不要骄傲哦！人家某某每次都考第一名呢！”父母总给孩子这样的暗示：你不够努力，你应该取得更好的成绩，孩子就会产生相应的压力，不断地自我怀疑，总以为自己只有做得更好才能配得上爸爸妈妈的爱。在这样的压力之下，孩子的自我感觉是消极的，是不自信的，长此下去，他会以为人生就是这样暗淡而辛苦的。——难道这就是父母们愿意看到的结果吗？ 也许“争第一”暗含了男孩渴望竞争与胜利的天性，但是对于女孩而言，这恐怕却是更为困难的生活。正如我们在《男孩穷着养，女孩富着养》里所提到的，女孩倾向于关系式的生存方式，当她们意识到自己能够营造良好的关系时，她们就会感到满足。这也就意味着，当女孩遵循暗示去争第一的时候，她们的最终目的是为了保持与父母的良好关系，赢得父母的关注和爱，而不是争得第一后的满足感！是的，传统文化正在教导女孩为了迎合他人(主要是父母)，而放弃欣赏路边的风景！——这或许可以解释，为什么今天在学校里，女孩的成绩通常比他们的男同学优秀，但是却没有表现出更为自信的心理状态。在一份对中学生自信心调查的结果中，有60%的被调查班级由男生担任班长，而男生——尤其是高中男生，正表现出较女生更多的自信心和优越感，以至在学习能力、人际交往、自我意识等方面的表现都比女生更为出色！ ——第一真的有那么重要吗？为什么我尽了全力还是不能让别人满意？这恐怕是很多女孩为之困惑的问题。然而事实却是：很多时候，对第一的不懈追求往往不能使人们得到幸福，反而会招致对现在生活以及自己的不满；而当我们意识到并不需要走得更快的时候，才会放松下来并且觉得快乐。因此，或许在我们为男孩们争取自由空间的时候，也应该提醒女孩正视自己的情感和需要，正确地评估自己。——这意味着女孩相信自己是可爱的，不需要通过“争第一”换取他人的关注和爱，意味着女孩能够根据自己的实力，心态平和地去迎接各种挑战。
莉莉变漂亮了 5岁的莉莉继承了爸爸的小眼睛、黑皮肤和妈妈的塌鼻梁，在幼儿园一群花枝招展的女孩子当中，真有点像个丑小鸭。大家都说：“那么白皙、漂亮的妈妈怎么生出这么黑的女儿？”爸爸妈妈却笑笑说：“莉莉长得像太祖父。” 爸爸妈妈说得可一点儿没错。莉莉的太祖父是在朝鲜战场上立过功的老英雄，是全家人的骄傲。莉莉的身上就有一种巾帼英雄的气质：她思维活跃，性格开朗，胆大，有主见，独立性强，还很善于和小朋友交往。 有一次，幼儿园举办拔河比赛，小朋友们抽签，两两合作。跟莉莉抽到一组的是一个又瘦又矮的小男孩。小男孩身体素质不好，又完全没有掌握动作要领，虽然莉莉很努力，可他们还是第一轮就被淘汰了。同时被淘汰的还有好几组。到底还是小孩子，被淘汰的小朋友们都哭得稀里哗啦的，那个跟莉莉搭档的小男孩哭得尤其厉害。可是莉莉不仅没哭，反而安慰小男孩说：“没关系的，我们好好练，以后再来比赛，肯定能赢！”果不其然，两个星期后，幼儿园又组织比赛，这一次，莉莉主动挑了小男孩做搭档。这次的比赛项目是接力赛，小男孩个子小，却很灵巧，他跟莉莉配合默契，竟然拿了第三名。这下子，小男孩高兴得又蹦又跳，莉莉却显得很平静，只是举起奖杯远远地向爸爸妈妈示意。 在幼儿园里，莉莉是老师的好帮手。她大大方方地给小朋友们表演诗朗诵，快快乐乐地教小弟弟小妹妹做游戏，完全不用老师操什么心，自己把自己照顾得很好。老师们都很欣赏莉莉，说她自信、心理素质好，能坦然面对输赢，很不简单。所以幼儿园的各种诗歌朗诵、读书节……大大小小的活动都有莉莉的份儿。莉莉的生活充实而快乐，她的脸上总是洋溢着开心的笑容。她的自信与开朗渐渐征服了大家，人们都觉得这个小女孩又可爱又阳光。时间久了，莉莉成了幼儿园里的小明星。 把女孩当作掌上明珠 丑小鸭似的女儿一样是爸爸妈妈的掌上明珠。莉莉之所以小小年纪就显露出自信的气质，这跟爸爸妈妈的教育是分不开的。莉莉的爸爸坦言说，对女儿的教育灵感来自“罗森塔尔效应”。那么，什么是“罗森塔尔效应”呢？ 罗森塔尔是美国的一位心理学教授，他曾经做过这样一个实验：将一群用于科学实验的小白鼠分为两组，交给两个实验员训练。他告诉实验员，经过他的测验，A组小白鼠是比较聪明的，B组则是比较笨的小白鼠。 一段时间以后，罗森塔尔又对这两组小白鼠的训练水平进行了测试。结果证明，A组小白鼠果然更聪明，而B组就相对笨一些。 事实上，这两组小白鼠不过是罗森塔尔随机抽取的罢了。也就是说，两对小白鼠的智力水平是没有很大差异的。因此，罗森塔尔的结论是：如果实验员把小白鼠当成聪明老鼠来训练，小白鼠就会变聪明；相反，如果实验员把小白鼠当成笨老鼠来训练，小白鼠就会变得笨一些。 小白鼠是如此，那么我们人类呢？带着这个问题，罗森塔尔又做了下面的这个我们经常谈起的实验—— 罗森塔尔在新生入学的花名册上勾了几个同学的名字，告诉老师，经过他的测试，这几个同学是特别聪明的孩子，请老师特别对待。一个学期后，这几个同学果然取得了比一般同学更好的成绩。这个时候，罗森塔尔才告诉老师，这几个同学的名字不过是他随便勾的罢了，他根本就没有经过什么水平测试。 同样智力的同学，经过老师的特别对待，就变成聪明孩子，这说明什么呢？、或者说，老师对待聪明学生的方法有什么特别之处、奥妙所在吗？ 其实奥妙就在于老师对孩子的赏识。老师认定这些孩子是聪明的，自然会给孩子设计更高层次、高要求的训练，因为先入为主的赏识和特殊的偏爱，老师还会把孩子们做的一些很普通的事情都当成聪明孩子的表现。老师的赏识大大激励了这些孩子，孩子们也就相信自己的确是十分优秀的，能够胜任训练，取得更好的成绩。 这就是所谓的“罗森塔尔效应”了。莉莉的父母正是因为受到了这个实验的启发，才更加坚定地把女儿视作“掌上明珠”，——女儿长得不如妈妈好看，没关系，女儿的身上有太祖父的气质呢！女儿身上的那种“胜不骄，败不馁”的自信，不是比甜美的样貌更宝贵吗？ 是的，我们赞同这种说法——每一个女孩都有尚待开发的潜质，需要教育者去认定，去赏识。常听人说：“女孩就应该有女孩的样子。”女孩的样子是什么呢？虽然我们认为，女孩与男孩相比，的确有其不同之处，但这并不意味着女孩天生就有某种局限，正相反，我们更愿意说，女孩天生就有某些格外出色的地方。如果女孩不被那些所谓“女孩的样子”束缚住手脚，女孩可以做的会更多。 我们建议家长们把女孩视作掌上明珠，耐心地去发现、欣赏明珠的光芒。心理学家威廉詹姆士说过：“人性最深切的渴望就是获得他人的赏识。” 当我们以赏识的目光看待女孩的闪光点时，女孩会因为我们的一句赞扬，一声鼓励而自信满满。女孩会因赏识而快乐，因赏识而进步。
淑女课程：“宠”出淑女的自信 淑女应该有怎样的自信？我们认为居里夫人的一句话说得棒极了。她说：“我们应该有恒心，尤其要有自信！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的，无论代价多大，这种事情必须做到。”是的，真正的淑女相信，如果她真诚地看待自己，就能够听到内心深处的声音，而这个声音将引导她找到与生俱来的天赋。 自信是女孩一生受用的礼物。只要女孩对自己深具信心，对未来充满愿景，满载希望，即使人生里有风有雨，都可以顺利度过。那么，家长该如何帮助女孩找到天赋，树立自信呢？其实，女孩的自信是可以被“宠”出来的。 ○ 展示对女孩无条件的爱。已经十分钟了，小景还在家门口徘徊，她不敢进门，因为她不知道接下来会发生什么。小景是被老师赶出学校的，确切地说，是赶出考场。小景本来正在参加中考，可是，连她自己也不能解释，为什么要选择作弊。也许她不忍拒绝好朋友的恳求，也许她希望自己得到更好的成绩，无论如何日，神使鬼差地，她作了弊，并且被老师发现，取消了考试资格。小景一向是个乖巧的女孩子，父母对她的要求很严格，出了这样的事，父母会怎么想？他们一定会说：“你太蠢了！你不但让家庭蒙羞，还毁掉了自己的未来！”想到这些，小景又害怕，又担心，又焦虑。 门开了，是妈妈打开的，妈妈显然哭过了，眼睛还有些红。爸爸也在家，这比他往常回家的时间要早。小景忐忑不安地看向父母，眼神飞快地躲开。可是非常奇怪，出乎小景的意料，父母并没有表现出愤怒和失望，他们似乎对视了一眼，然后，爸爸走了过来，用异常平静和蔼的语气问女儿：“你还好吗？” 小景一下子哭了起来。在这一刻，小景才发现，原来父母看得懂她，他们知道这个可怜的女孩已经伤透了心。父母没有对她作出任何批评，也没有在意老师怎么说别人怎么看，甚至，他们都不在乎这件事怎样影响了她的未来，父母只是担心自己的女儿，担心她会受到伤害。 十年以后，小景已经大学毕业，仍然时时回忆起这件事情，是怎样改变了她的整个人生：“父母让我知道，他们最珍爱的是我，而不是去我能做出的什么成就。他们的爱从未和任何条件联系在一起，即使我做错了什么，他们也不会让那些消极情绪超越对我的爱。”说这些话的时候，小景的眼圈红了，她说父母的爱让她没有理由不去好好地生活，珍惜自己，把握未来。 ○ 和女孩谈话，尊重女孩的意见和情感。很多父母抱怨说，女儿不喜欢跟他们谈话。这完全是错误的理解。事实上，所有年龄的女性都表现出交流的倾向，即使年幼的女孩也不例外。问题或许是，作为父母，你用什么方式跟女孩说话？是否定的、放任的还是干涉的？要知道，如果谈话的结果只是斥责和处罚的话，女孩是不会愿意跟你谈话的。 反过来，如果女孩相信父母会对自己的诉说给予全部的注意力，她就会一次次来找你聊天。这个时候，请记得把你的两只耳朵都给她。如果你正在忙其他的事情，一定要把注意力转移到女孩那里，不要打断她，不要插嘴，也不要催促，——只要和她呆在一起就够了。这已经足以使女孩感受到自己的吸引力，感受到自己的重要性，从而自信满满。 ○ 教会女孩保持和欣赏自己的独特性。小莲是个性格外向的孩子，老师对妈妈说：“这孩子外向，跟男孩子似的”，妈妈却不觉得这有什么问题，还表扬小莲“动能动，静能静，是个气质很好、乐观开朗的小姑娘”。 妈妈的话成为一种激励，给小莲带来很大的自信。后来的小莲，成为一名节目主持人，她说：“我一直保持着妈妈给我的人生基调，这让我受益匪浅。” 每个女孩都是一种能力和气质的独特混合体，如果父母能够尊重女孩的这份独特，女孩就会在情绪上获得满足，信心百倍地向前努力。如果父母把女孩的独特性当成一种问题来解决，女孩就会失去表达自我的勇气，迷茫而不知所措地迎合父母。聪明的父母会选择前者还是后者呢？ ○ 支持女孩承担责任。蓓蓓从小生活在一个幸福的家庭里，父母非常宠爱她。从小到大，蓓蓓几乎没做过什么家务活，只要蓓蓓想做点什么时，父母就说：“蓓蓓，让我们来，你到一边待着。”进入学校以后，蓓蓓发现同学们都很能干，唯独自己什么都不会，心里很不是滋味。四年级的时候，在一次烹饪比赛的班队活动中，其他同学都做出了好吃、好看的菜，蓓蓓却连菜都洗不干净。这件事让蓓蓓变得很消沉，她觉得自己什么都不行，做事越来越没有信心了。 关爱是一种适合女孩成长的方式，然而我们给予女孩爱和关注，不是要把女孩培养成无能、无助，或只知道索取的人，而是要培养女孩主动参与的勇气，让女孩学会承担责任，做自己生活的向导。——“我不行！没经验，真的干不了。”自从被同学选上团支书，佳佳就一直在质疑自己的能力。爸爸对佳佳说：“既然你是被同学投票选出来的，就说明同学们对你的能力很有信心，为什么不试一试呢？爸爸相信你的能力！如果遇到什么问题，爸爸就是你的高级顾问！”父母要支持女孩，帮助女孩掌握实用的技巧，让女孩逐步地承担责任。如果女孩相信自己有能力把握自己的生活，就不会在困难面前束手无策，总是等待别人来拯救。
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