走出书本发现阅读的乐趣-学龄前-阅读

　　可能原因4：无法把书本和生活联系起来

　　有时候我们会形容一个人是书呆子，其原因在于这个人只会死读书、读死书，无法学以致用，无法把从书中得到的经验、道理应用到实际生活中，而这恰恰是小时候读书的习惯导致的。因此，我们要不断地帮助孩子把阅读的兴趣从书本中迁移出来，再转移回去。

　　◆ 走出书本，进一步发现阅读的乐趣。

　　家长可以试着用角色扮演、戏剧表演、情节游戏、绘画讲述、自制图画书等手段，让孩子在书本之外发现阅读的乐趣。

　　例如，读了一本关于老鼠和青蛙的故事书后，孩子和家长分别扮演书中的角色，表现人物的不同性格和不同态度；读了关于独角兽的书，设定一个独角兽跳过山涧的情境，和孩子一起在户外进行跨越的游戏，既锻炼了孩子的大肌肉控制能力，又能体验故事中独角兽的坚韧不拔；读了关于龙卷风的书，让孩子画出自己心目中的龙卷风，让自己的恐惧和不安在绘画讲述中得到宣泄和满足；读了七色花的书，想象如果自己有七色花，会怎么使用，画出各种情景，做成一本属于自己的七色花图书……这些有趣的游戏和活动都可以让孩子在图书之外找到阅读的乐趣，反过来，更能激发孩子进一步阅读的愿望。

　　“一本书的封底不是一次阅读的结束，却恰恰是一次成功(深度)阅读的开始。”让孩子热爱阅读的一个好办法，就是让孩子发现阅读原来是如此有趣，而有趣不仅仅是抱着书本的过程，也是放开书本，任想象自由驰骋的过程。当孩子能把愉快的阅读和有趣的游戏紧密联系在一起的时候，孩子就能学会走进书本，再走出书本。

　　◆走回书本，寻求答案，自发阅读

　　当孩子学会走回书本，知道书本可以给我们很多问题的答案的时候，自主自发的阅读习惯就开始形成了。

　　建议家长在孩子2岁以后，就在家中配备一套图文并茂、内容丰实的少儿百科全书。当孩子问到稀奇古怪的问题时，我们都可以带着孩子从书中寻找答案。

　　有一次儿子问我什么是细菌，什么是病毒，我想一定是老师在幼儿园提到了这些概念。于是我带着儿子从百科全书中查到了相应的词条，而词条上还有两个小卡通图案：紫色的细菌和黄色的病毒。从直观的画面中，孩子知道了这两个面目可憎的家伙就是让我们生病的罪魁祸首，还知道了勤洗手、剪指甲、按时刷牙就能把这些可恶的家伙赶走。接着，我又找来科普读物《血液和心脏》(南师大出版社)，从中儿子了解了白细胞、红细胞和血小板。这之后，儿子就有了一个口头语：不知道的时候可以去看看书啊！

　　于是，在这样一个从图书到现实生活，又从现实生活回到图书的过程中，孩子和图书的关系更加亲密了，他爱阅读却不会被书本困住。

　　可能原因5：孩子就是喜欢反复读

　　孩子总是按照自己的大纲在成长，他们最知道自己需要什么，作为家长，我们只要为他们提供适当的环境、充分的关爱、恰当的帮助、足够的时间就可以了。

　　大多数孩子喜欢反复阅读，正是成长的需要。孩子由于认知经验缺乏，阅读经验缺乏，很少能一次就读懂所有内容，而反复阅读自己大致了解的东西，可以减少孩子对于新异刺激的不确定性，增加孩子的自信心、控制感和安全感。这时，反复阅读实在是孩子的需要，无须过分担心。

　　“妈妈，给我讲故事吧！”——又一次充满温馨和甜蜜的阅读开始了，我们可以一起思考一起感动一起书写孩子的童年，这是多么美好的时刻！反复，那也无非是把花酿成蜜，把蜜炼成浆的过程吧！