让孩子成为阅读高手-学龄前-阅读

　　总算能静下心来，将母亲节前夕于上海鲱鱼宝宝早教中心所举办的“大手拉小手－亲子早期阅读”座谈的内容做一个整理，想必在远地无法前来参加此活动的朋友们一定等急了吧？

　　参与这次座谈会的专家有台湾台北市故事协会理事长谢艾士、台湾教学资源学会秘书长蔡玲校长、”为了孩子”杂志主编高明艳、”鲱鱼宝宝早教中心”的钟铃老师。

　　1。究竟孩子多大的时候，就可以开始引导孩子们阅读了呢？

　　当孩子在妈妈肚子里时，就可以给他展开阅读教育－就是说故事。

　　跟孩子说故事也就是引导孩子喜欢阅读的开启点。

　　2。如何跟孩子说故事？

　　在跟孩子说故事时，父母秉持的原则－

　　a。就是单纯的“说故事”，而不是想用说故事来“教训”孩子懂礼貌、要孝顺、用功学习…。孩子聪明得很，几次下来，孩子就会开始排斥父母“说教型”的故事了。

　　b。建议采取“交互式”的说故事方式，也就是说在跟孩子说故事时，要鼓励孩子插嘴提出自己的看法，让故事成为亲子沟通的媒介。

　　3。许多妈妈们觉得自己声音不好听，也讲得没故事带里的播音员讲得好，有些是为了偷懒，可以让孩子听故事带来取代父母讲故事吗？

　　不赞成这种以“录音带”来取代父母给孩子念故事，即便是张口就念的”念故事，

　　也比让孩子听”故事带”来得好，因为跟孩子一起念一本书，是一个父母陪伴、引导、协助、倾听孩子心里声音的大好机会，千万不要错过了。

　　可以在跟孩子讲故事时的声音录下来，做“自家的”故事录音带，这种录音带比市面上卖的录音带更具价值。

　　4。讲故事的时候让孩子认字，好不好？

　　不需刻意去一个字一个字的教，可以在讲故事时用手一个个点你念的字，看久了，孩子自然就认得了。

　　5。有些绘本没有一个统一的结论，那是不是一定要将这些结论告诉他们呢？如何将这些教育性的东西教给孩子呢？

　　不要忽视孩子的“智慧”，可以引导孩子去观察、思想书中的意思，不要先去“预设”出一些结论来灌输到孩子的脑袋里，孩子想出来的结论和观察，常会吓爸妈一大跳呢。

　　6。孩子听不懂怎么办？有的时候，看两页就不看了，这样是不是不好？是不是一定要他坐着看完一本书才可以？

　　父母不要贪快，要让孩子根据自己的速度陪着他一起慢慢的读、慢慢去理解，让阅读成为一颗“悦”读的种子，这颗种子未必能在短时间内开出花朵，但不知何时会在他生命中产生重大的影响。

　　7。孩子为什么他只喜欢一本书？不喜欢别的绘本？是否就依他的意，总是跟他讲这本书呢？

　　孩子只喜欢一本书，一定有他的原因－

　　因为第一次读这书时的父母说得特别精采？喜欢里面的绘图或故事？对书里的汽车或恐龙…。等特别感兴趣？

　　可以从他喜欢的书来作为观察他的长项，并引导他去寻找跟这本书有关的书籍，如同样的作者，同样讲述汽车、恐龙的书籍…等，自然扩展他阅读的书籍。

　　8。如何替孩子选择书籍？一定要以孩子喜欢为主吗？

　　不全尽然，可以让孩子选择一、两本他喜欢的，父母选择一、两本，然后去彼此讨论“你选的书好在那里”。

　　9。选择无字的图画书好呢？还是有字的图画书好呢？

　　年龄较小的孩子，建议以图画为主、字少少；升上小三后，图画与字各半；小五后字可增加为全书的三分之二。

　　10。图画书有中英文对照的，这样的图画书好不好？

　　不好，字会太小、影响视力和“悦”读的效果。   文/郜莹