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暑期推荐给孩子读的书-学龄前-阅读

2015-5-9 06:52| 发布者: 123456000000| 查看: 9| 评论: 0

摘要:   一到暑假,济南的各个书店里就会聚集不少中小学生,长长的暑假成为孩子们读书的好时段。老师一般会在假期前列出书单,方便学生挑选合适的书籍,但有些书单确实略显陈旧。经典和与时俱进的书籍应该怎么选择,什么 ...

  一到暑假,济南的各个书店里就会聚集不少中小学生,长长的暑假成为孩子们读书的好时段。老师一般会在假期前列出书单,方便学生挑选合适的书籍,但有些书单确实略显陈旧。经典和与时俱进的书籍应该怎么选择,什么年龄段的孩子适合哪类书籍,家长在孩子读书中应该扮演什么角色?本报为您一一解读。

  老书单:10年前后一个样

  近日,记者走访了泉城路新华书店,在书店一层的暑期畅销书专区前,聚集了不少前来买书的学生和家长。“《论语》、《千字文》、《爱的教育》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《昆虫记》……”上五年级的天天一边念着手里的书单,一边和表姐姚小姐一起对号找书。天天说,语文老师布置了十几本假期读书书目,要求他们至少选一本写读后感。姚小姐说,这些书目和她上学时候老师推荐的差不多。“没想到10多年了,老师开的书单居然变化不大。”

  学生反应:

  很多老师向学生推荐的书单都有些陈旧,但大多数学生对此并不介意,认为读名著受益匪浅。

  上初二的星星说,老师推荐的《我的大学》、《钢铁是怎样炼成的》她都很喜欢看,“太有用处了,有时候我在处理事情的时候,可以想起书中出现的情节,我就知道遇到这种情况应该怎么办了”。星星每次看书还会在本子上记下她觉得好的词汇和句子,以免自己忘掉。上初三的小敏也表示,她很喜欢老师推荐的经典世界名著,“虽然名著读着有点累,可收获很大,不论是语言还是思想。”

  当然,也有学生表示,原版名著读起来太累,而且难以理解,为了完成任务而不得不改读简化版。

  新书单:畅销书才是主角

  在书店一层的儿童书区,专门设有“暑期读一本好书”专区。在这里,很多家长都拿着书单在买书,少则两三本,多则二十来本。

  “放假前,老师给孩子发了一封《致家长的一封信》,里面列着济南市教育局和文化局等推荐的“暑期读一本好书”的阅读书目。”家长陈女士说,书单很详细地按孩子的年龄分成了1-3年级、4-6年级和中学生三组,每组都有十来本书,这些书大都是孩子喜欢的畅销书作家杨红樱、伍美珍的作品。“看着孩子喜欢,我就把书目上的书都买下来了。”

  学生反应:

  推荐书更受低年级学生欢迎。上三年级的昊天平时就喜欢读杨红樱的书,这次更是借着老师的推荐让妈妈买了不少。然而,不少中学生对新书单却不太买账。外国语中学读初一的小虞说,翻了这些书后,发现作者都不是特有名,内容也不怎么吸引她,“不过,老师说得写读后感,只好挑本相对顺眼的买回去”。

  在畅销小说专区,郭敬明、可爱淘等作者所写的青春小说很受中学生欢迎。初三的小萱说,这些书的情节比较好,“有时心情比较烦躁时,看这类书能让心情好一些”。

  新旧不重要 分级是关键

  学生看书也是要有选择的看。儿童教育家孙瑞雪以名著经典举例,经典性书籍包括古代、近代、当代的作品,家长们要做的是给孩子列出经典作品书单,至于孩子想看哪本书,由孩子自己选择。因为他们自己知道,他们需要的能从哪本书里得到。“推荐书单没有新旧之分,关键要按照孩子的年龄来分级,挑选适合各个年龄段的。”儿童文学博士王林说。

  小学阶段是培养孩子阅读兴趣和习惯的关键期,但不同年龄的孩子阅读重点不同。对于低年级的孩子来说,需要从阅读图画书逐渐转向阅读文字书,因而读图多字少的“桥梁书”(从读图到读字的桥梁)很适合,如《青蛙与蟾蜍》系列,《花袜子乌鸦》系列等。对于中年级的孩子来说,可以读以文字为主图为辅的书,让阅读兴趣的重点由图画逐渐转向文字。高年级的孩子则可以读全文字书。

  快乐阅读才能获取知识

  王林表示,老师列的“老书单”之所以有不合理之处,不在于书单十多年不变,而在于其中很多的经典是成人的经典而非孩子的经典,不能唤起孩子的阅读兴趣,而且难度太高,不适合低龄的孩子阅读。

  暑期阅读应该以休闲、自由、乐趣为主。因而,假期应该让孩子读适合他们年龄的儿童经典作品。像《老鼠记者》、《皮皮鲁和鲁西西》虽然不算新,但却是深受孩子喜欢的儿童作品。孩子只有被书本身所吸引,在快乐阅读中才会自然而然地获取知识和能力,反之,如果以功利目的为出发点,抱着让孩子学习知识的目的让孩子读作文选,读《论语》,就会挫伤他们的阅读积极性,进而让孩子变得讨厌阅读,这就失去了假期读书的意义。

  写读后感不如提出问题

  “我反对让孩子写读后感,做摘抄这类的假期阅读作业。‘己所不欲,勿施于人’,既然成人在休闲阅读的时候都不太去写读后感,摘抄名言名句,为什么要让孩子这样做呢?”王林说,想让孩子把阅读看作一件快乐的事,并能自发地阅读,就不应该给阅读背上太多负担。他表示,如果真想了解孩子的阅读情况,不妨让孩子在读完书后,提出两个问题。这样更有效,更能考察孩子在阅读时遇到了哪些困难,引发了怎样的思考。

  每天给孩子读1小时书

  如果家长能每天给孩子读1小时书那最好不过了,对于小学生和初中生来说,这种阅读方式能促进亲子关系的和谐,有利于亲子间建立共同的审美,共同的感情碰触,表达父母的情趣和父母对孩子的爱。“你或许拥有无限的财富,一箱箱的黄金,一柜柜的珠宝,但你永远不会比我富有,因为我有一位读书给我听的妈妈”,孙瑞雪说,这句话正表达了父母给孩子阅读的意义所在。

  家长还可以跟孩子建立规则,和孩子约定每天读几页书,这样就可以计算,孩子每月、每年能读多少书。比如,孩子一天能读5页书,一周休息两天,一周能读25页书,一个月可以读完一本100页的书,家长就可以在这个页书范畴内挑选适合孩子的书。如果孩子觉得一天5页太少,可以适当增加,如果觉得有负担,则可以相应减少,父母能跟着一起读就更好了。


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