《中国百年经典图画书》推广人谈-学龄前-阅读

　　用图画呈现出来的经典之美

　　儿童文学工作者、著名儿童阅读推广人 王林

　　全国著名特级教师、全国模范教师、著名儿童阅读推广人 窦桂梅

　　全国著名语文高级教师、爱与自由教育推广人 潘莹

　　用图画书诠释经典之美

　　王林(儿童文学工作者、著名儿童阅读推广人)

　　当媒体还在讨论本土图画书的重要性时，当妈妈们还在担忧孩子读的都是引进版图画书时，本土图画书开始了美妙航程。

　　现在，关于图画书阅读的重要性，本土图画书创作的意义，都不应该再是讨论的问题。现在，要讨论的是如何提升图画书的创作空间。

　　本土图画书有的求诸古代，改编传统文学作品；有的求诸民间，把外婆讲的故事展现出来；有的求诸时代，原创当代的儿童故事。这一套“中国百年文学经典图画书”，则另辟蹊径，开掘新土，求诸现当代文学的经典，用图画书诠释经典之美。

　　看看编选者选的书目吧，有鲁迅的《从百草园到三味书屋》《社戏》，有朱自清的《春》《荷塘月色》，有叶圣陶的《古代英雄的石像》《稻草人》等，这些作家的经典之作，频繁出现在各种语文教材和读本中，成为中国学生绕不过去的必读作品。

　　这些经典作品，并不都是招学生喜欢的。例如鲁迅的作品，已经被学生列入语文学习的“三怕”之一。为什么会“怕”，原因另论。可是，在一个中国学生的阅读空间里，怎么能缺少鲁迅作品的阅读记忆？用图画来提供理解方式、故事背景和整体氛围，是不是能降低阅读难度，或者让孩子更小的时候就亲近经典呢？

　　不只是阅读的意义。从文化的意义上，这套书是用新的艺术形式在保存经典、创造新意。对代表一个民族精神高度的经典之作，本来就应该用多种艺术形式来表现，如话剧、朗诵、电影、音乐。图画书是新的艺术形式，用美术呈现出来的经典之美，就是那些熟读经典的读者，也是能从中读出另一番味道。

　　我喜欢“中国百年文学经典图画书”呈现出来的气质，它不迁就读者，不故意浅化，保持着自己的独立表达。创作图画的是来自中国顶尖艺术院校的老师和学生，他们喜欢这些经典作品，也有自己的理解方式，在创作中也力图把这种理解表达出来。

　　我们谈本土原创图画书，不是进行文化上的“义和团主义”，也不是为了和国外图画书一争高下，我们只是为了唤醒记忆，接通本土文化之源。这样无论这些孩子日后身在何方，举手投足间都表明他是中国人。

　　这，就是编辑这套“中国百年文学经典绘本系列”的出发点。

　　与经典对话

　　窦桂梅(全国著名特级教师，全国模范教师，著名儿童阅读推广人。)

　　什么是经典？在我看来，古今中外，经过时间证明的，为我们生生不息的人类，指向美、善、真的方向，并为我们的良善因子注入重要营养的著作，就是经典。没有阅读过名著的心灵是粗糙的，没有被感动过的情怀是枯涩的，没有被厚重的经典名著洗礼过的人无法拥有细腻的心灵。阅读史就是儿童的生命史。要让我们的孩子好读书，读好书，就得从读经典开始。

　　阅读经典，与经典一起再生，多么幸福啊。

　　高原上的孩子，大山里的孩子，你们见过“田田的荷叶”、“曲曲折折的荷塘”吗？仅仅凭借文字，你们能知道“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”是怎样一幅标致的美景吗？

　　草原上的孩子，城市里的孩子，你们又知道“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里”是什么样儿？能明白坐着白篷船去看社戏是一种多么愉快的游戏吗？

　　鲁迅、朱自清这些大作家是我们耳熟能详的。经过岁月的磨洗，越发觉得他们文字的生动与传神，优美与精炼。在他们的文字里徜徉，那花儿，那虫儿，那最原生态的人与自然，给我们这些现代人多少安慰与向往？这些作品自然生辉，让我们得以被人性真善美的荣光照耀。

　　如今，这一套“中国百年文学经典图画书”更是把这些隽永的文字用一幅幅精妙的图画展现在了我们眼前。也许你们并不曾见过当年的江南水乡，还不能体会到在繁重的课业之余，能有一个属于自己的“百草园”，在其间抓蛐蛐儿，扑蝴蝶有多么愉快和幸福。

　　图文并茂是这套书的特色与芳华。打开这些书本，看着书本上那些浓墨淡彩的图画，再细细咀嚼那些浸润着墨香，古老而又新鲜的文字。不管能不能完全读懂，相信你们都一定能够领略到这些文学作品的味道，感受到阅读给你们带来的喜悦。

　　画面是有限的，文字是有限的，但你们的想象和思维是无限的。看着这些画面，让我们的脑海里浮现出一幕幕动人的场景。让我们跟随作者的脚步，一起去到月下的荷塘边，静静欣赏那些空灵的景色；乘上小小的白篷船，去看看戏子们穿着黄布衣跳老虎；站在那个古旧的月台，为那个艰难地爬上去的老父亲流下感动的泪水；走进简陋的三味书屋，聆听先生的教诲；藏入神奇的百草园，和油蛉、叫天子一起寻找那无限的趣味。

　　年幼的小朋友们，一面看图一面让爸爸妈妈给你们读读这些故事吧。用你们的眼去感受那些图画的美妙；用你们的耳朵去听一听那些文字的声音。年纪稍长的同学们，自己去读一读这些图画书吧。用你们的心去感悟这些文字的韵味，让自己在墨海书香中尽情放飞。请相信，经典自有经典的价值。

　　童年读过的这些好书，一定会在你的人生旅途上留下鲜明的印记。它们不仅仅是一本本图画书、故事书，更是你们人生之路的预言书。人类生命之树郁郁葱葱，我们每个人都是这树上的一花一叶。

　　只是，在兀自上升开放的一路上，我们几乎忘记了曾经的乡愁，还有那埋在地下深深的根。民族文化之林浩浩莽莽，我们每个人都是从这林中放飞的小鸟。只是，我们一意高飞远翔的心，几乎忘记了自己的来处。彻底地忘本就是彻底地失去自己。

　　既然你们总是能够在安徒生、格林兄弟的故事里看到“王子和公主从此以后过着幸福的生活。”那么请打开这套丛书，一本一本地阅读吧，你们也一定能够在这些有着浓浓中国味道的经典里面读出自己未来的幸福生活。

　　立足经典

　　潘莹(全国著名语文高级教师、爱与自由教育推广人)

　　文学之美，有意境上的，也有形式上的。古文的隽永精炼，白话文的舒展流畅，各有各的韵味，各有各的精妙。我们的语文课本里选录了大量的名家名作。名家之所以是名家，文字自有其独到之处。而孩子们对文字的领悟，是要借助画面才能完成的。在孩子的眼里，学习也好，生活也罢，这人世就是一幅幅的图画。我们要求孩子们学习从文字中体会情感，领悟哲理。那些方块字也是变成图画后，才在孩子们脑子里被记下。这样的体验慢慢积累多了，他们才能学会对纯文字产生共鸣。所以，课堂上我们会用图片、视频、课件等等来辅助教学，帮助孩子克服文字上的障碍。

　　要求孩子在课外要增大阅读量，一方面是希望孩子们能够扩大自己的视野，一方面也是希望能够通过课外阅读来帮助孩子们解决课堂学习中遇到的问题。可孩子们的课外读物中，能看到的，却多是来自外邦的种种文化作品。孩子们的课本学习中，国内的作品相较于外国作品有更重的分量。可课外读物中鲜见立足于中国本土文化，近现代名家名作的优秀图画书，不能不说是一种遗憾。

　　看到这套“中国百年文学经典图画书”后，我非常的欣慰。因为这是我看到的第一套带着中国味道的优秀图画书。孩子们先喜欢上了书中的图画之美，然后开始关注其间的文字之美。看完了这几本书后又接着对鲁迅、朱自清产生了兴趣，自发去寻找他们的其他文学作品来看。个人认为：能让孩子产生这种阅读的兴趣，便是一本优秀的课外读物了。

　　作为一名教师，我真心地希望中国的文学能够一脉相传下去。多一些这样的好书吧，让我们的孩子在浓浓的书香中长大，而不是迷失在媒体、网络上各种匪夷所思的文字冲击中多好！