主题由来： 2008年，第29届奥林匹克运动会将在中国北京举行。历经百年沧桑的现代奥林匹克运动会，在拥有世界人口1/5的中国举办，将使奥林匹克精神得到更广泛的传播，翻开奥林匹克运动的崭新一页。“奥运会”这一体坛盛事，给我们提供了一个很好的教育契机，我们利用这次机会向幼儿介绍各种体育运动项目的知识，让幼儿知道此次奥运会吉祥物，初浅地了解一些比赛的规则等。由此，我们设计了这一系列活动，通过活动，让小朋友记住中国的骄傲，同时，教育孩子为祖国的将来而努力学习！
幼儿第一次活动《奥运知识我知道》 主题目标： 1、使幼儿知道奥运会在北京举办，是许多国家参加的体育运动会。 2、知道奥运会的一些比赛项目。 3、培养幼儿初步的竞争意识，使他们懂得朋友之间要互相往来、相互交流。 4、知道2008年奥运会的吉祥物是福娃，并了解他们的含义。 5、为奥运会能在中国举行而感到骄傲。 6、喜欢参加剪纸活动，能大胆运用剪纸的方式表达自己对北京奥运的关注和对福娃的热爱。 活动一 一、活动名称：奥运知识我知道 二、活动目标： 1、知道2008年奥运吉祥物是福娃，并了解它的含义。 2、了解奥运会的一些常见的比赛项目。 3、通过收集有关奥运会图片、书籍、福娃激发幼儿加深爱国主义情感。 三、活动准备：福娃图片、奥运会项目图片、福娃玩具、彩色纸。 四、活动过程： 1、教师向幼儿介绍奥运会会旗的标志，是红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的环，五环代表着五大洲。 2、教师介绍奥运会的开展过程：奥运会有开幕式、比赛过程和闭幕式。开幕式上要介绍来参加比赛的各个国家以及他们运动员要参加的比赛项目，还要进行文艺表演等，最后点燃上火表示正式比赛就开始了。奥运会包括了很多体育项目，经过运动员的艰苦比赛之后，每项都比出名次，前三名发金银铜牌，等到全部比赛结束之后，就举行闭幕式，举行文艺演出，宣布奥运会结束。 3、请幼儿看卡片，让幼儿知道奥运会的主要比赛项目：跑步、排球、足球、跳高、跳远、举重、游泳等许许多多项目。 4、向幼儿介绍有关奥运会的简单背景知识。
(1)、奥运会全称是奥林匹克运动会，因为它最早是在外国的一个叫奥林匹克的地方召开的，从那时到今天已经整整一百年了，以后每四年召开一次，现在的奥运会许多国家和地区都派运动员参加。每一次奥运会都会在不同的国家举行。不同国家的运动员在比赛场上，努力表现出自己的水平。这些运动员们也是好朋友，他们友好交往。 (2)、2008年第29届奥运会将在我国首都北京举行。初步认识2008年北京奥运会会徽，奥运会吉祥物。 活动反思： 幼儿对奥运会在北京召开有极大的兴趣，他们基本上了解了奥运会的开展过程，对于在2008年的北京奥运会能产生初步的民族自豪感，对于比赛项目能掌握一些常见的项目，熟悉北京奥运会的会旗和吉祥物，大部分幼儿能说出它们的名字和意义。在活动中我们培养幼儿初步的竞争意识，使他们懂得朋友之间要互相往来、相互交流。通过活动，让幼儿自然、主动地走近奥运、融入奥运。使幼儿在潜移默化中了解奥运相关知识，激发幼儿期盼奥运的情感。以实际的爱心行动弘扬奥运精神，进行爱国主义教育，在孩子们的心中播下了“和平、团结、友谊、进步”的种子。 幼儿第二次活动《小手牵奥运童心连五环》 活动二 一、活动名称：小手牵奥运童心连五环 二、活动目标 1、幼儿初步认识2008年奥运会吉祥物。 2、通过了解吉祥物激发幼儿对北京首都的热爱的情感。 3、知道福娃的外形特征，愿意参与画福娃的活动。 三、活动准备：奥运会吉祥物“福娃”、彩色福娃图片、彩色笔、绘画纸。 四、活动过程： 1、请幼儿介绍收集的福娃和图片 在活动过程中小朋友把自己从家里带来的福娃放在了一起，他们认真的把福娃的讲给小朋友听。 田嘉禺说：“我带来的福娃叫贝贝，它代表着水是中华鲟 。” 宋程宇说：“我带来的福娃叫晶晶它代表着木是熊猫。” 张贤彬说：“我带来的福娃叫欢欢代表火是火娃哪吒 。” 韩永琰说：“我带来的福娃叫迎迎它代表着土是藏羚羊 。” 顾姝睿说：“我带来的福娃妮妮代表金是风筝或燕子 。” 刘睿麟小朋友拿着它带来的图片给小朋友讲了奥运会的运动项目。在小朋友的热烈讲述下激发了幼儿对北京的热爱之情。于是，经过讨论小朋友们决定画福娃。 2、通过小朋友们画福娃,激发幼儿知道怎样才能做文明的北京人。 在画福娃的活动中裴元鹏小朋友画了(欢欢告诉我们：1、不能随便乱仍纸。2、不要随地吐痰。3、要爱护公共设施。4、要爱护花草树木)
小朋友很是羡慕，老师提问：“你们对奥运会在北京召开还有什么想法？画出来讲给来让大家听听。”于是，孩子们的热情一下被激发出来。郑可滢画的是请不要乱仍果皮。 冉昊天画的的是小孩不要到马路上乱跑。陈永涵画的是我们要节约用水。梁奔画的是劝告大人不要吸烟，给北京一个蓝蓝的天空。之后我们把幼儿画的画贴在了展板上起名叫《我参与我快乐》。可是涵涵提出来说：“老师，我们能不能剪‘福娃’呀！”我说“可以呀！”涵涵高兴的说：“欧，我们可以剪‘福娃’喽！。” 五、活动反思： 幼儿通过讲福娃画福娃，激发了幼儿想剪‘福娃’的意愿，因为他们对福娃已经产生了喜爱之情，他们不仅知道了许多有关奥运会知识，更重要的是他们知道怎样的文明奥运文明北京，这次主题活动的开展更能带动他们今后自觉的遵守一些文明规则，为活动的进一步延伸打下了坚实的基础。从他们的画中可以看出多数幼儿对福娃的外形特征已有了粗浅的了解，对剪福娃有了一定作用，但有的幼儿观察不仔细，教师还需进一步指导。 第三次活动《我和福娃做游戏》 活动三 一、活动名称：我和福娃做游戏 二、活动目标： 1、尝试剪出人的外形特征，激发幼儿剪纸的兴趣。 2、培养幼儿剪纸常规。 3、能大胆的讲出自己的作品。 三、活动准备：福娃玩具 福娃图片 运动的人图片 剪刀 胶棒 彩色纸 废纸筐 四、活动过程： 幼儿每组桌上都有观察材料，教师引导幼儿有顺序的观察，从上到下，从左到右。观察后分小组讨论，因为刚升入大班，幼儿剪人物比较难，剪福娃就更难了，郑可滢说：“老师我不会剪福娃，我想剪“我和福娃做游戏行吗？”我说：“行呀！”于是，我说：“这个主意好。”你们就剪“我和福娃做游戏吧！”于是，全班幼儿都动手剪起来。只见他们选择了自己喜欢的纸，个个都非常专注的剪起来，韩永琰有些犹豫，我把奥运会运动项目的图片放到她的面前他很快就知道怎么剪了，不一会儿就剪出了一个跑步的小人、楼房、太阳和大山。并告诉我说：“早晨起来，我去跑步，我看见了福娃，我向它问好。”但从总体看他剪的比较简单，尤其是人和太阳，他是用拼贴的方法剪出来的。不一会儿其他幼儿也陆续剪完了。陈永涵剪的是“我练习骑自行车，福娃当裁判。”霍泓晋剪的是“我和福娃在练拳。”郗嘉铭剪的是“我和福娃一起做操。”贾少杰剪的是“福娃看我在运动。” 五、活动反思： 这次活动孩子们比较感兴趣，但幼儿的水平不一样，全班只有三名幼儿剪出了福娃，(陈永涵、顾姝睿、冉昊天)但他们剪的福娃比较粗糙，外型特征不明显，多数幼儿虽然故事里出现了福娃，但是他们作品上并没有表现出福娃的形象，他们刚开始尝试初步剪人，有8名幼儿是用拼的方法剪人的。通过这次活动，我观察到下一次活动我要把幼儿分成三个组进行指导，用对比的方法调动全般幼儿的剪纸兴趣提高幼儿的剪纸技能。
幼儿第四次活动《我知道的奥运会项目》 活动四 一、活动名称：我知道的奥运会项目 二、活动目标： 1、丰富幼儿经验，尝试剪出奥运会运动项目。 2、继续培养幼儿的剪纸兴趣。 3、提高幼儿的剪纸技能。 三、活动准备：各种大小色彩不同的纸 剪刀 胶棒 废纸筐 奥运会运动项目图片 四、活动过程： 教师：“孩子们你们谁知道奥运会有哪些项目？你们在电视里、图书上、宣传广告 上看到的都可以说给小朋友听。” 幼儿：冉昊天说：“我知道奥运会项目有体操、田径、赛艇。” 梁奔说：“有足球、拳击、皮划艇、自行车。” 涵涵说：“有手球、柔道、摔跤。” 池池说：“有跆拳道、网球、乒乓球、射击、射箭、铁人三项、帆船、帆板和排球。” 当池池说完后小朋友给了他热列的掌声。我问他为什么知道的这么多，他说他爸爸以前是运动员，他知道的运动知识就是从他爸那里学来的。 教师：“老师今天给小朋友带来了奥运会项目图片，小朋友可以看一看，看完了，就可以剪‘知道的奥运会项目了。’运动员可以用福娃表示，也可以用各种人来表示。”孩子们由于投入到了第二次剪纸创造之中，在我观察中不管孩子们剪的精细与否，但大多数孩子已经学会了用‘一剪成’方法进行创作了。有的幼儿虽然剪的人不够形象，但在老师的鼓励下也剪了出来，他们很有成功感，在老师的帮助下把自己的作品进行了展示。 五、活动反思 这节活动虽然长了一点，但在孩子们感兴趣的基础上，是孩子们自主选择老师尊重了孩子们的选择，在剪纸过程中，有的孩子虽然没有达到老师的预目标，但老师没有急躁，而是耐下心来进行观察，最后，在观察中发现教育契机，利用剪出来得作品和其他孩子的作品进行比较，让孩子发现问题，解决问题，达到很好的效果，教师的“支架”作用把握很好。
幼儿第五次活动《我也来参加运动》 活动五 一、活动名称：我也来参加运动 二、活动目标： 1、通过观察、幼儿亲身体验，激发幼儿参与活动的积极性。 2、能够用完整连惯的语言，表达自己的情感。 3、能够剪出运动的各种姿态。 三、活动准备：幼儿的运动照片 彩色纸 剪刀 胶棒 废纸筐 经验：在室内空手画自己的照片 一笔画下来初步感知连续画 四、活动过程： 1、教师指导，幼儿说出用一笔连贯画出人体的外形、动作、，体验线条的流畅性，为下一步幼儿剪人打下基础。 教师：刚才我们玩了画照片的游戏，小朋友说一说，你是怎样画的？ 恒恒：我是从头开始画的一直画下来的，线一直没有断，再画到头上。 霖霖：我是从脚开始画的，一直画回来。 2、 谈话：引发幼儿的运动经验。 老师：小朋友你们是怎样做运动的？做运动时手里拿着什么？ 滢滢：我做运动时手里拿着跳绳，双手一上一下的摇动绳子，就运动起来了。(幼儿边说边运动起来) 益豪：我喜欢排球，可以一只手拍也可以两只手拍。(边说边比画) 鹏鹏：我喜欢游泳，游泳就象青蛙一样运动，很好玩。 千里：我喜欢骑车，骑车时要用力蹬，车才能向前走。(边说边做骑车姿势) 昊天：我喜欢滑旱冰，滑快了，可有意思了。 3、老师：小朋友都能说出你喜欢的运动，你能用小剪刀剪出你喜欢的运动吗？小朋友要把你参加的运动剪出来，让大家能够看出你参加的是什么运动。 4、幼儿创作 5、幼儿自评、互评 老师：现在请小朋友讲讲你的作品吧，其他小朋友可以给他一些建议。 涵涵：：我剪的是我和福娃一起运动，福娃剪的还可以。举重的(我)应该举过头顶，那样就更漂亮了。 池池：我觉得我剪的人太胖了，而且，胳膊和腿太短。 老师：这样的孩子跑的快吗？ 池池：跑不快。 老师：别的小朋友给出个主意，怎么才能把胳膊和腿剪得长一点。 睿睿：剪到胳膊和腿的哪直线再剪长一点就行了。
梁奔：剪纸前想一想，先用手指在纸上画一画，剪的时候就知道怎么剪了。 老师：小朋友提出了好的建议，在下次活动中。小朋友自己试试，也许你的方法更好呢。 五、活动反思： 本次活动前，孩子门都剪过运动人，多数是单一的站立，而且做操跑步的多，情节少，对人物的比例掌握不好，观察了很多图片也没有收到很好的效果，通过画相片，使孩子们能够更好地掌握剪人物。收意想不到的效果。孩子们还能够对自己的作品进行评价，能找出解决问题的方法，很好。 活动六 一、活动名称：我眼中的北京 二、活动目标： 1、尝试使用剪纸的方法做记录。 2、喜欢参加剪纸活动，能大胆运用剪纸的方式表达自己对北京奥运的关注和对福娃的热爱。 3、 尝试用制定计划的方法去剪纸，培养幼儿的合作能力。 三、 活动准备：剪刀 胶棒 废纸筐彩色纸 事先让家长带孩子们去公园、社区、运动场馆观察 四、活动过程： 老师：知道现在北京人干的最多的一件事是什么吗？ 小朋友：都在参加各种运动，迎接2008年奥运会在北京召开。 老师：那小朋友能做什么呢？ 嘉铭：每天都锻炼身体，练好身体不生病，迎接奥运会的到来。 老师：你们锻炼时都做什么样的运动呀！ 嘉钰：我们跳绳、排球、跑步、游泳、滑旱冰。 老师：你们在什么地方锻炼呢? 昊天：我们在幼儿园、公园、小区、运动场馆。 老师：那你们在这些地方看到了什么？ 晋晋：我们看到了许多叔叔、阿姨、爷爷、奶奶也再锻炼。 老师：他们都做什么运动？ 竹竹：有打太极拳的、有练双杠的、有跑步的、有打球的、有举重的。 老师：小朋友能不能把你见到的北京人锻炼的情境记录下来，讲给爸爸、妈妈讲给小朋友听？ 小朋友：能。 老师：那咱们用什么方法呢？ 小朋友：画画。 老师：对！画画是一种方法。我们有更棒的方法吗？
小朋友：有，剪纸。 老师：好我们今天就分小组每组幼儿合作把你时见到的剪下来。讲给大家听。为了剪的更好，每组选一个计划员，制定一下剪纸计划。 五、活动反思 本次活动不仅调动了孩子们的积极性，同时也调动了家长参与的积极性，许多家长 都积极配合幼儿园的工作，取得了很好的效果。孩子们已经初步的学会了有计划的做事情，孩子们把观察到的用剪纸的方法做记录，老师帮助装订起来，讲给大家听，幼儿的观察力，剪纸的技能都有所提高，同时孩子的做事的计划性也增强了。 主题小结： 主题活动《运动、奥运》是一个很好的教育幼儿的题材，在这次活动中，幼儿的积极性很高，通过剪纸活动的开展，教师探索怎样激发幼儿剪纸活动的兴趣，怎样收集剪纸材料，及探索班级幼儿剪纸活动的组织方法，怎样有效实施家园互动、师幼互动的原则，培养了幼儿的创造性与团结协作能力。通过该活动的开展，让幼儿逐步了解了剪运动的人的基本技能、基本方法，激发幼儿积极动手、动脑的兴趣。培养孩子的独创性，同时也促进幼儿在大自然、大社会、生活中、学习中去发现美、欣赏美、创造美，充分挖掘生活情趣，与同伴共同分享成功的快乐，提高幼儿的审美能力。 《纲要》指出：“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。”对有艺术天赋幼儿要注意发展他们的艺术潜能，严格区分幼儿艺术教育和艺术专业教育的界限，用艺术接纳各种不同智力水平的儿童，给他们提供表现自我、发挥的机会。幼儿剪纸有一定的发展过程，随着年龄的增长，思维面逐渐扩散，不同时期有不同的特点。一个班的孩子，其剪纸水平也不是一条线，个体差异在任何教育活动中都存在，剪纸活动也不例外，有的表现灵活，有的则较呆板，剪纸作品也就千姿百态。我们要善于发现每个孩子的点滴进步，给予正确的评价，促进整体提高。 艺术课程是一门综合性的课程，包括课程内容中各艺术门类学科知识和幼儿获得的主体经验。我们应淡化单一学科的界限，依据课程内容之间内在的联系将同一主题的课程内容有机地组织在一起，我们在活动中，可看、可听、可剪、可画、可唱、可舞…….，活动丰富多彩，发挥潜力特别大，重视幼儿综合艺术能力的培养。在艺术教育中，不同感官的各艺术门类的关联和综合，比单一门类艺术更能够发挥作用，使各学科的学习组成一种共生互补的生态关系，引导幼儿接触各种不同艺术，广泛吸取各种艺术文化的营养，了解学习运用综合的艺术表现生活、表达情感，也就是通过多种相关艺术的综合，达到一种“一加一大于一”的效果。 总之，我们要高度重视以幼儿为本的理念，以幼儿为出发点，善于将多种艺术形式综合，不局限于剪纸这一种表现形式，综合利用多种教育的形式，合理指导幼儿创作。激发幼儿自由探索、想象。让他们在剪纸艺术活动中，大胆、自由地表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受，体验自由表达与创造的乐趣。让幼儿在有趣的剪纸活动中快乐的成长。 文章源自：海军直属第三幼儿园 作者：郭清和
|
/1 
小黑屋|手机版|Archiver|零零论坛
( 豫ICP备09039788号 )
GMT+8, 2019-7-14 04:21 , Processed in 0.060142 second(s), 11 queries , File On.
Powered by Discuz! X3.4
© 2001-2017 Comsenz Inc.
