学校的办学宗旨-学龄前-其他

2015-5-9 13:58| 发布者: 123456000000| 查看: 10| 评论: 0

摘要: 　　两百多年后的今天，菲利普斯学校仍然充满活力，不仅向世人展示着她丰富的历史传统和建校人当年的梦想与渴望，而且不断改革创新，与时代同步发展。　　1972～1981年任该学校校长的Theodore R. Sizer曾是哈佛大学 ...

　　两百多年后的今天，菲利普斯学校仍然充满活力，不仅向世人展示着她丰富的历史传统和建校人当年的梦想与渴望，而且不断改革创新，与时代同步发展。

　　1972～1981年任该学校校长的Theodore R. Sizer曾是哈佛大学教育研究生院的院长，他在就任该校校长期间指出：

　　“Andover ought to stand for the ideal of a heterogeneous school. It ought to demonstrate the special power of such for learning. Accordingly, Andover should vigorously recruit an international student body, boys and girls of social, racial, national and religious diversity. (安多福应该坚持做一个多元化学校的观念。她应该展示这种多元性对学习所能带来的特殊力量。为此，安多福应竭力招收国际学生，招收不同社会阶层、不同民族、不同国家、不同信仰的男孩和女孩。)

　　“We presume to forward the learning of leaders here, and leaders in our day must know first-hand how trivial are racial, social, national and religious differences, and how significant is the unity in humanity.(我们在这里努力培养未来的领导人，而当今的领导人首先必须懂得人们在民族、社会阶层、国家和信仰方面的区别是多么的不值一提，必须懂得人类的团结有多么重要。)

　　“The founders of this school knew better...teenage years are something in which to invest, to respect or to trust, and we reassert that knowledge. We do take youth, and adolescent education, seriously. Youth is important, a crucial time of life. For those whom Andover serves, now and in the future, we want it to be a rich, constructive and joyful experience.(这个学校的奠基人懂得：青少年是需要投资、需要尊重、需要信任的，今天我们重申这一点。我们认真对待青少年、对待青少年教育。青少年时期是人生中极其重要的、非常关键的时期。对于今天和今后来安多福学习的孩子们，我们将给他们一段丰富的、有建设性的、快乐的校园生活经历。)”

　　2000年，学校在更新的“办学宗旨”中，重申了当初的办学思想，也融入了新时期的特点。

　　STATEMENT OF PURPOSE

　　Phillips Academy, a residential secondary school, seeks students of intelligence and integrity from diverse cultural, racial, socioeconomic and geographic backgrounds.

　　The school’s residential structure enables faculty to support students in their personal, social and intellectual development. The academic program fosters excellence in all disciplines within the liberal arts tradition. Faculty members guide students in mastering skills, acquiring knowledge and thinking critically, creatively and independently. The school strives to help young people achieve their potential not only intellectually, but also artistically, athletically，and morally, so that they may lead responsible and fulfilling lives.

　　The academy is committed to establishing a community that encourages people of diverse backgrounds and beliefs to understand and respect one another and to be sensitive to differences of gender, ethnicity, class and sexual orientation. In its programs, the school seeks to promote a balance of leadership, cooperation and service, together with a deeper awareness of the global community and the natural world.

　　Andover’s 1778 Constitution charges the academy to prepare “Youth from every quarter”to understand that “goodness without knowledge is weak...yet knowledge without goodness is dangerous.” This obligation challenges students in mind, body and spirit to see beyond themselves and to go beyond the familiar, to remain committed to developing what is finest in themselves and others, for others and themselves.

　　This revised version of the Statement of Purpose, voted by the faculty in winter 2000, reaffirms the academy’s goal set forth in the Constitution of 1778.

　　办学宗旨

　　菲利普斯学校是一所寄宿高中，她寻求来自不同地区、不同民族和社会阶层的、有着各种不同的传统文化和地域背景的、高智的、正直诚实的学生。

　　学校的寄宿制生活使教师能帮助学生在个人生活、社交能力和智力等方面得到很好的发展。全面的学术课程设置培育学生们在文理传统学科方面取得优异的成绩。全体教员将指导学生掌握技能、获取知识，并且能批判性、创造性地进行独立思考。学校努力帮助青年们发挥他们的潜能，使他们不仅在智力上，而且在艺术(美育)、体育和德育等各方面都得到全面发展，从而使他们成为有责任心的人，使他们的生活丰富而充实。

　　学校保证在一个有着各种不同社会背景和信仰的社区里，鼓励人与人之间相互尊重，对性别、种族、社会阶层和性等观念的差异能够相互理解、相互包容。通过各项课程和活动的教学、锻炼，学校努力促使学生在“领导才能、合作精神、服务意识”等方面得到全面而平衡的发展，同时对世界的全球化有较深的理解，对自然环境有较强的保护意识。

　　安多福1778年的章程指出，学校应该让来自世界各个角落的青年懂得：“仅有高尚的品德而没有丰富的知识是无用的；然而，仅有知识而没有高尚的品德却是危险的。”长期以来，这一信条使学生们在脑力、体力及精神上不断超越自我，追求卓越，攀登新的高峰，进军新的领域，既为自己，也为他人。

　　本宗旨于2000年冬由全体教职员工表决通过，重新肯定了学校在1778年设定的章程中的目标。

　　两百多年来，来自世界各地的、拥有不同信仰与文化的学生，组成了安多福校园这一具有悠久历史的多元文化社区。学生们不仅在课堂上学习知识，也在各种非课堂场合提高自己。在每天与老师、同学间的相处和生活中，学生们始终在互相学习各自的文化与背景，理解各自民族和国民的特有观念与传统习惯，学会尊重他们的文化和信仰。学生们在运动场上、在宿舍里、在各种课外活动中，甚至在食堂、校园里，都能通过和老师、教练及其他学生的接触，学到新的思想和知识，影响个人的观念和行为，而这些反过来对他们的学习又会产生积极的促进作用。

　　也许每个能进入安多福学习的学生都在庆幸之余感到自己“优越”于其他孩子，但学校坚持其教育理念和方针，不让安多福变成“贵族学校”，不让孩子们感觉自己是“优越群体的一员”。

　　学校一直致力于招收社会“各个阶层”“不同信仰”“不同肤色”“不同家庭经济背景”的优秀孩子。在美国一度反对其文化“大熔炉”的传统、反对外来民族潮流兴起的时期，安多福也坚持其学生生源多元性，从而维护其校园内的文化多元性。