伙伴的意义-学龄前-其他

　　专题策划

　　* 当孩子需要学习跟伙伴相处的时候，父母没有给予他机会，又怎么能期待他长大后能拥有朋友呢？

　　* 要让3岁前的孩子拥有固定的伙伴，需要妈妈主动寻找、主动交往。

　　* 孩子交往的时候，大人最好退后一步。

　　伙伴的意义

　　策划执行：任雪蕊

　　特邀专家：华东师范大学学前教育系心理学教研室主任  周念丽

　　中福会宋庆龄幼儿园科研室主任   徐冰

　　阿风和他的伙伴们

　　文/    徐冰 (中学高级教师)

　　阿风妈：

　　大学学的是儿童心理学，从事幼儿园课程与教学研究13年。

　　作为一个20个月男孩的妈妈，同样有着新手妈妈的忐忑不安。

　　感悟教育，需要从纸上谈兵走向实战演练。

　　阿风是我的儿子，现在不足两岁。

　　每天晚餐后，7点一过，一抹嘴巴，阿风就冲向房门，拧着门把手叫：“去小毅家！去小毅家！”

　　只要没有特别的安排，每天这个时候，我们401室和402室的大门都几乎同时打开：401室冲出来的是阿风，402室跑出来是男孩小毅。小毅跟阿风是同龄。与此同时，13楼的双胞胎可可和乐乐，隔壁大楼的果果，也都会陆陆续续聚拢过来。

　　接下来的时间，孩子们自由地在走道里穿梭，在两个家里嬉笑、打闹、唱歌、游戏、玩玩具……一瞬间，冷冰冰、硬邦邦的楼宇里充满了孩子们的欢声笑语，变得温馨而欢乐，让我们这些当爹妈的心顿时柔软起来。

　　阿风能这样跟小朋友一起玩，真好！

　　和爸妈分享

　　我的思考和观察

　　很可惜，不少父母对孩子交朋友这件事并没太放在心上。

　　思考孩子的教育，父母的目标往往很现实，“上名校”、“获得好的职业”，并以此来设计衡量对孩子的培养。现代社会的变化日新月异，稍不留神，父母的精心设计很可能会“溜趟”，目标落空。 你想，30年前的人们，能想象到今天的社会形态吗？深藏实验室的神秘电脑竟然会成为今日人们随身手提、功能强大的常用工具，可以计算，可以阅读，可以娱乐，可以查阅资料，甚至可以用作旅游出行的地图。

　　由此说来，无论进行何种教育，我们做父母的真正能把握的、最后能沉淀下来的影响孩子一生的是“成为一个人”的教育。“成人”的教育应该受到父母的重视。

　　我在幼儿园常见到这样的孩子，聪明伶俐，知识丰富，可在小伙伴那里却是一个不受欢迎的人。有一个男孩，老师表扬小朋友的图画作品，他总是在旁边说“我也行啊，我上次做得比他更好”，他眼里看到的总是别人的缺点。小班时，他的问题还不显见，大班以后，孩子之间的合作活动越来越多，男孩“见不得别人比自己好”的毛病让他越来越孤立。

　　我们要好好想想，这孩子的毛病是怎么来的？

　　高层住宅的层层增高，让孩子们的活动空间更多地局限于家中。学业压力的层层下移，让孩子们课堂学习的时间越来越长，与伙伴玩耍相处的时间被挤压得微乎其微了。当孩子需要学习跟伙伴相处的时候，父母没有给予他机会，我们又怎么能期待他长大后能拥有朋友呢？

　　同伴的影响不容小觑。在孩子成长的过程中，他们所得到的教育不仅来自于成人，还有很重要的一部分来自于同伴。

　　夏天的傍晚、春秋天的早晨、冬日的暖阳下，常会有孩子一群群地在小区的儿童区、树荫下空地玩耍，只不过，他们的相聚都是临时的、随机的，他们没有成为固定的伙伴和朋友。

　　阿风跟他的小伙伴不同。

　　阿风经常得意洋洋地在我耳边嘀咕：“果果是阿风的朋友。还有小毅，还有可可，还有乐乐。”哪怕走在小区的路上，孩子也会多了一种期待，他愉快地东张西望，看看能不能遇到自己的朋友。一旦见到了朋友，相互雀跃地招呼，有礼貌地向朋友的父母问好。

　　阿风和他的小伙伴们是幸运的孩子，能拥有彼此。

　　虽然在一个小区，甚而在一个楼道，很奇特的是，在怀孕时，我们这些妈妈从来都没有留意到各自的存在。是孩子的诞生，让我们这群妈妈相互之间有了亲热的招呼，贴心的交谈，而孩子后来一起玩耍的愉悦，又让我们有了进一步的交往，开始相互邀请做客，继而还有了大人孩子乐成一团的各种聚会。

　　和爸妈分享

　　我的思考和观察

　　我也曾邀请过其他孩子来家玩，但是并不是每个家长都那么主动积极，或许是工作忙碌，或许是性格腼腆，或许认为孩子还小，放在他人家里不放心，大部分孩子只能限于这样偶尔的、随机的碰面。

　　要让孩子拥有伙伴，父母首先要有结交朋友的勇气和执着。小区里的邻居、一起上班的同事、以前的同学、网络亲子论坛中的网友，这些都能成为父母为孩子寻找伙伴的方便途径。

　　要让3岁前孩子拥有固定的伙伴，需要妈妈主动寻找、主动交往。

　　拥有好伙伴，

　　阿风和他同伴能收获到——

　　* 生活更加快乐。快乐写在了阿风和他每个小伙伴的脸上。每天这个时刻阿风都充满期待，会因为要和小朋友一起玩，他干脆利落地吃晚饭，很配合地洗澡。

　　* 变得热情开朗，不知不觉学会了基本的交往技巧。刚开始聚会时，阿风和其他的孩子都还有点腼腆，不愿意相互打招呼，不愿意和小朋友的妈妈做游戏，自己的妈妈离开时会大哭。现在，这些都完全不成问题。平时在小区进出，遇见熟识的小朋友，他们会远远地相互打招呼，还向对方的爸妈问好。

　　* 语言发展突飞猛进。他们都是18～24个月的孩子，正是语言发展的关键期。孩子们相聚在一起，不可避免地有了语言沟通的需要。小毅喜欢说的词，阿风爱跟着说，一起重复，一起哈哈大笑，有着我们成人难以理解的快乐。因为每天见面，他们很快学会了说“你好”、“再见”、“晚安”、“谢谢”、“对不起”，甚而一些句子也在不经意间从孩子的口中喷涌而出。

　　* 能玩更多的玩具。每次去朋友家，阿风会带上自己的玩具，但是到了那儿，玩具要不扔在了一边，要不被别的小朋友拿在手上当宝贝。不管怎么说，这个年龄的孩子都是别人的玩具更好玩，别人家的饭菜更香。孩子觉得新奇有趣，而我们当爸妈的则省了好多钱。

　　* 孩子们能玩更多的新鲜游戏，生活更加丰富。可乐的外婆会带着孩子们唱云南的童谣，玩那里的民间游戏，果果妈妈会带孩子们一起做律动，阿风妈妈我最擅长讲故事....。。每天的聚会，大人孩子谁都不亦乐乎。有段时间，孩子们都迷上了麦克风，可是两个麦克风经不起他们的争抢，于是阿风外公用薯片罐给阿风做了一个简易麦克风，其他孩子则有的拿着妈妈的手机或者电视机的遥控器满足自己“麦霸”的需要。

　　* 拥有伙伴，让孩子们开始有了规则意识。聚会初期常常充斥着哭闹和争抢，没多久，在混乱和喧闹中，孩子们逐步有了规则意识。当一个孩子要出手攻击时，大人一句“摸一摸哦”，手可能就会温柔地落在同伴的身上。要玩别人的玩具会先说“谢谢”，当然，很多时候是抢到手后再说谢。维护自己玩玩具的权利时，孩子学会说“宝宝先拿到的”，当然有时抢别人玩具也会说这一句。

　　作为父母，我们同样获益不少

　　* 轻松

　　这是最直接的感受。以前，每天晚饭后到睡前有一个半小时的时间，我们都要想着法子陪阿风玩，有了跟小伙伴的聚会后，我们陪伴的时间并没有减少，可轻松很多。随着孩子们年龄的增加，他们互动的频率越来越高，我们则更多地扮演了安全员的角色。现在，我们这些爸爸妈妈都很期待可以轮流值班的那一天。

　　* 放松

　　我们都是新手父母，养育孩子的过程中难免紧张。孩子生病了，看到报道说奶粉出问题了……孩子的一切都会让我们焦虑。有了“育儿同伴”，心态就大不一样。孩子生病了，爸妈们相互一通气，马上就会有妈妈说“我们孩子上次也是这个问题”，然后就会提供相应的治疗与护理方案。还真管用，孩子上医院的次数也少了。

　　孩子有伙伴后，

　　父母需要面对的问题

　　* 面对冲突

　　这个年龄段的孩子常常用行动来解决问题。抓、打、推、咬，几乎是天天可见的戏码。没有伤痕时，父母们还能一笑了之，一旦出现青痕，迸出血光，往往就难以淡定了。

　　冲突，其实是孩子成长的重要组成部分，我曾经亦是戏言亦是实话地说：“一个孩子没有挨揍过，他以后怎么知道保护自己，怎么知道可以出手打谁，出手的轻重？”阿风是个温和的孩子，为了玩具挨过几次打后，当他要玩别人的玩具，或想转嫁别人对他手上玩具的注意力时，他会主动找来另外一个玩具给小朋友。可可抓伤阿风的脸后，连着几天看到阿风都低着头，视线有意避开阿风的脸，以后的攻击行为也明显减少。面对孩子的冲突，爸妈都退后一步，得失看淡点，也许孩子的成长会更快。

　　* 面对比较

　　同龄孩子在一起，家长之间难免要比较一番：

　　你家的孩子动作真灵敏！

　　你家孩子咋已经会说这么多了！

　　你家孩子节奏感真好....。。诸如此类的感慨。

　　大人们总是看到“别家孩子”的好处长处，因为那恰恰是“自家孩子”的劣处短处。其实，按照加德纳的多元智能理论，每一个孩子都有自己的优势智能，同时会有自己的弱势智能。孩子早期发展速度有差异，现在的弱势并不代表永久的弱势。作为父母，应该欣赏自己的孩子，把好胜之心放下，耐心地等待他的成长，这才是关键。

　　* 面对差异

　　家长都十分重视孩子的教育，都有自己的教育理念和教育计划。孩子们在一起玩的时候，大人们难免就要探讨这些话题。表达自己的观点要坦诚，别人说话要认真倾听，不要妄自否定，也不随意评判别人。多了解，多倾听，会丰富自己的思考。不要因为大人的意见相左，而影响孩子的交往。

　　一句话，孩子交往的时候，大人最好退后一步。