落后也能给人力量-学龄前-其他

　　我忍不住忆苦思甜，讲小时候捡柴火，怎么怎么苦。我讲得激动，鲁鲁却听得敷衍。我猛然醒悟，所谓的传统教育，不过是满足老人们的光荣感和倾诉欲，孩子其实是根本听不进去的。

　　他凭什么听进去？因为你讲的事根本和他无关！我那时候，一背篼柴火压在肩上，重量是实实在在的。而他，连“背篼”是何物都不知道，柴火捡来有什么用也不清楚，他对那时的生活完全没有概念，对那小山一样压在我肩上的柴火，恐怕也只是觉得好玩。

　　其实，我们那时候也未必真的觉得有多苦。苦乐往往是从比较中得出。那时的孩子都要煮饭、洗衣、拾柴火，农村的都要打猪草、带弟妹、下地干活，大家都一样，几乎每个孩子都要为家庭分担劳动，每个孩子都穿补丁衣服，都没有糖吃，一切都是自然而然的，苦也是理所当然。习惯了，也就不觉得了，反而还常常以为自己生在新中国，长在红旗下，还想着要解放世界上三分之二的劳动人民，精神上是满足的。这就是那个时候的现实。而我们在向孩子们诉说这些苦难经历时，心中其实是自豪的。

　　现在的孩子也有他们的现实，每个孩子都没有兄弟姐妹，每个孩子都很孤独，都没有玩的时间，都要为考试而奋斗。

　　等到鲁鲁长大了，也有了自己的孩子，他也会忆苦思甜，说他当年英语考级的时候，每天要背多少个单词，一次课要上三个半小时。尽管他的孩子也会嗤之以鼻，但他的心中同样会充满自豪。

　　我们在儿孙面前所回忆、所宣扬的，总是那些能让我们自豪的东西，我们通过这样的回忆，来传达自己的价值观，灌输给孩子某种信念。只有我们认为好的，才会在孩子面前说，纵使是苦难，是屈辱，我们想要展现的，也是自己在苦难中表现出的优秀品质，而不是单纯的可怜相。

　　苦难也能给人自信。当你最终从苦难中走出来，会看到自己的力量，这就是人生价值的体现。

　　那天和鲁鲁打完羽毛球，坐在台阶上休息，我对鲁鲁说：“初中你一定要读一个好学校，但是好学校压力也大，你很可能是最差的。”

　　“不一定，”鲁鲁说，“我可以赶上去，我不可能永远最差！”

　　“大家起点都很高，能力都很强，要赶上去不容易啊。”

　　“我相信我能赶上去！”

　　“凭什么这么自信？”

　　“你看我一年级是什么样子？现在又是什么样子？已经换了一个人了！以后我还会更好！”

　　是的，小学的经历给了他自信，就像曾经的苦难给了我们力量一样，曾经的落后也让他认识了自己。落后也能给人力量，只要你不在落后中沉沦。

　　付出是值得的，混日子的人并不快乐，努力向上，才有幸福。