摸摸爬爬中的“智力因子”-学龄前-其他

　　我们希望爸爸妈妈了解：

　　智力，比我们所能理解的要宽广和复杂，尤其是3岁前的宝宝，不仅仅是识字、认数这类活动和智力开发有关。

　　我们要以整体的眼光来看待婴幼儿的发展，在这个发展过程中，各种因素的发育和成长互相影响，相辅相成。对于宝宝，智力的发展就在他的小嘴、眼睛、鼻子、小手、小脚丫上；身体和智力的发展是同步的。如果你想宝宝聪明，就别束缚住他摸摸爬爬的小动作。

　　在讨论之前我们来做一道题，你会如何开发宝宝的智力，尤其是0～18个月阶段的宝宝？以下两种看法你更倾向于哪一种？

　　A现在正是开发宝宝智力的黄金期，宝宝能坐之后，我会用卡片、闪卡等教宝宝认数字、字母和汉字；还可以给宝宝看DVD；

　　B现在不要对宝宝进行任何智力方面的教育，而应关注于身体的成长，我认为3岁前谈智力开发是揠苗助长。

　　其实这两种看法都有偏颇之处。很明显，第一种方式，违背了宝宝这一阶段的学习方式。第二种看法，值得肯定的是不功利的态度，但对智力的理解和第一种方式一样狭隘，看不到身体发育中的“智力因子”，以至于把身体发育和智力发展对立起来了。那么宝宝的学习方式究竟是什么，和身体有什么关系？我们不妨花点时间弄清楚。

　　早教常识加油站

　　先了解智力的要素，再考虑开发智力

　　关于智力的组成要素完全有哪些，国内外很多专家众说纷纭，尚无定论，但我们可以分析一下，从婴幼儿的发展的角度来说，智力由哪些因素组成。有抽象思维(对宝宝来说，是从具体思维发展到抽象思维)，自我感知，交流，推理，情绪认知，学习能力，记忆，解决问题的能力等，其实还有很多其他的要素。但显然，教宝宝认数字、字母和汉字等这种知识的灌输是没法满足上述智力的多重因素的发展。

　　0～18个月的宝宝处于感知运动阶段

　　根据心理学大师皮亚杰的理论，0～18个月大的宝宝处于感知运动阶段，也就是说宝宝用自己的感官和动作，通过与外界的物体或人互动来学习。在这个阶段，孩子身体上的发育，比如，视觉的发育，触觉的发育，手—眼协调的发展等，都将促进宝宝智力的发育。

　　这是一个非常经典的理论，你可以把它看做“行动纲领”，因为只有先了解了宝宝学习的方式，你才有可能给宝宝提供适合他的学习活动和环境。

　　身体与智力发育是同步的

　　在0～18个月(甚至在将来的几年里)，我们都不能把“关注身体发育”和“关注智力发育”截然分开。身体通过各种感知觉得到锻炼、发育；与此同时获得了对外界事物的直接经验，这些直接经验促进了孩子认知和具体思维的发展，也就是初步的智力发展。

　　我们要鼓励宝宝运用他们的各种感官，尽量平衡各种感官的发展。之所以这么说，是因为很多爸爸妈妈常常给宝宝看各种图片，听很多音乐，在视觉和听觉上比较重视，但在宝宝的触觉和运动知觉上创造的学习机会就少很多了。那么触觉和运动的背后究竟有哪些智力因子呢？

　　触觉：研究事物的主要途径

　　你知道，小宝宝摸到什么东西都爱放到嘴里，那是因为在头几个月，宝宝是依靠嘴来体验物品的特性。到6个月左右，他们开始用手的触摸来探索世界，并且通过反复练习抓握，手—眼协调有了很大的进步，宝宝逐渐能根据物品的特点来调整自己抓握的方式。这些动作不但促进身体的发育，而且因为获得了直接经验，认知也发展了，为以后的智力发展打下良好的基础。

　　爸爸妈妈怎么做

　　不要制止宝宝把东西往嘴里，也不要阻止他用小手四处“摸索”，让他们去多练习手眼协调。当然，哪些东西你不想让宝宝往嘴里放，就别让他够到，要保证环境的安全。

　　创造机会，鼓励孩子触摸不同材料的物品，比如水、沙子、橡皮泥、纹理不同的布料等，并加以引导。比如，摸沙发时，告诉他：“这是皮的，软软的，有点凉。”摸桌子时，跟他说：“桌子硬硬的。”洗手的时候，跟他说：“现在水凉凉的，妈妈把它开暖一点。”慢慢地，通过语言的引导，宝宝会把自己的感觉和物体的属性以及语言联系起来。这样不但促进了触觉发育；也促进了宝宝对物品性质的认知和语言的发展。

　　爬行：让宝宝更有行动力

　　说到宝宝学爬，你肯定知道这是宝宝运动发展的重大里程碑，不过你是否了解，当宝宝在乐呵呵地爬的时候，他的小脑袋也在经历着里程碑式的变化。

　　第一，爬行改变了宝宝和外界的关系

　　会爬了之后，宝宝和外界环境的关系就从被动转为主动。他可以自由活动，不断认识自己和物体之间的距离与关系，他还知道怎样通过协调自己的动作可以够到目标。

　　第二，爬行有助于宝宝建立自我意识

　　因为会爬了，宝宝和妈妈之间的距离再也不是由妈妈控制，他发现自己也可以爬过去或者离开，从而使他意识到，原来我是独立的，和妈妈、和周围的物体是分开的。这些认识使他们的自主意识逐渐形成。有妈妈觉得宝宝会爬后变得越来越任性了，自己想要的东西，想做的事情就一定想做；一旦被阻止，就哭闹不休，这就是自我意识萌发的表现。

　　第三，“手段—目标”的概念是在爬这个阶段形成的

　　说得具体点，就是宝宝想拿到一个玩具，能爬过去得到，想去卧室就能爬过去，物体就是目标，爬就是手段。同时，宝宝还学会了评估，他能不能得到这个物品，还有这个物品对他有多少重要，他都在思考。

　　提示：

　　有妈妈说，我的宝宝根本没有爬直接就会走了。是的，很多宝宝跳过了爬行直接就走了，不过，走起到了和爬行一样的作用，让宝宝更有行动力，跟外界关系的转变，跟妈妈关系的转变，对认知、情绪的促进，是类似的。

　　爸爸妈妈怎么做

　　把家里布置得更安全，使宝宝能够四处爬行，而不至于让他活动受限。

　　花点心思，让宝宝的爬行更有乐趣，比如利用沙发制造一条窄窄的通道让宝宝爬，利用沙发垫、空盒子给小小的运动家制造点障碍。

　　带宝宝在户外活动，体验不同的运动环境。

　　从长远的角度来看智力发育，那些被促进身体发育的宝宝可能远远好于被限制的宝宝。