扮演小老师-学龄前-其他

　　训练目标

　　提高孩子的记忆主动性，使孩子每天都有回家扮演小老师给家长讲课的欲望。

　　条件

　　家长极力配合，可以佯装无知、好奇，扮演好“学生”。

　　原理

　　心理学家通过研究证实，幼儿如果多与别人分享知识能加强他的记忆，一旦我们将孩子放在老师的位置上，他会学到更多。

　　训练一 对着洋娃娃上课

　　家长摆放几个洋娃娃给孩子，鼓励他说：“今天你在幼儿园学到了什么呀？不如你来做一次小老师，教教你的洋娃娃？”

　　让孩子在家中进行角色扮演，当个小老师，把上课所学的东西向洋娃娃们讲一次，看看孩子是如何说话，如何动作的。家长可以和洋娃娃坐在一起，做出认真听课状，激发孩子讲课的积极性和兴趣。

　　训练二 给父母上课

　　当孩子能大方自如地对洋娃娃讲课，家长就撤掉洋娃娃，扮演他的听众，坐在小板凳上仰着头看他。可以给他准备一个白板或者小黑板，给孩子营造更逼真的“教学”环境，他会更加乐意讲课给你们听！

　　孩子讲课时，对家长提问，家长一定要装得无知一些，多回答：“我不知道呢，请老师讲解一遍好吗？”孩子听了会很高兴地讲一遍，这时如果家长再说：“我还是没听懂，老师再讲一遍吧！”他还会露出“你怎么这么笨”的表情，耐着性子再讲一遍。你会发现，他将这个知识记得更牢固和深刻了。

　　有时候，孩子在家里涂鸦，你是否常常看不懂她画的是什么？但是孩子的态度却很认真，会像看到大师作品一样看待自己的作品，偶尔还会瞬间变身为小老师，拿出一根不知从哪里找到的小棍子，当作教鞭指点着自己的画，说道：“妈咪同学，你来看，丁丁老师画的是什么呀？”

　　孩子还可能用小棍子敲打桌面，指示你看他的作品。你自然是要装出一副认真思索的样子，然后回答说：“哎呀，我看到了一只漂亮的小鸟呀，丁丁老师画得好好哦！”但你有可能猜错了，孩子就会说：“才不是小鸟呢，这是小马呀，妈咪同学你可真笨！”你这时可以顺势问下去：“那麻烦丁丁老师告诉我，哪里是小马的头，哪里是小马的腿？”孩子会高兴地指出来，然后接着上课。

　　为了锻炼孩子的记忆力，让他牢记知识，家长要好好配合，当个好“学生”哟！

　　贴心小提示

　　家长要欣然“听讲”，脸上的表情丰富，这样孩子才会更加乐意与你分享自己所学的东西，只要找到机会就给你们上课。

　　扩展小训练

　　在家里，家长可以让孩子做各种的角色互换，锻炼他的记忆力和表达力，比如“当一天厨师长”，让孩子设计一张菜单，决定明天要吃的菜式，巩固他对各种蔬菜、五谷、水果的记忆。