旅途中的“冒险教育”-学龄前-其他

　　“若要安全无虞，去做本来就会做的事；若想要真正成长，那就要挑战能力的极限，也就是暂时失去安全感。所以，当你不能确定自己在做什么的时候，起码要知道你在成长。”2008年8月，当我在汶川大地震爱心动力圈公益活动心理志愿者培训上，第一次读到这段话的时候，内心被深深触动，从此就与冒险教育结下了不解之缘。女儿吴悠当时8个月大，从那时起，我开始学习冒险教育，而吴悠就和我一起开始了一次次的冒险成长……

　　去年深秋，我带着5岁11个月的吴悠去浙江临安天目山大峡谷开始了一段冒险旅程。

　　天目山大峡谷属于火山冰河地貌，谷中有很多巨石。大峡谷边上有平整的步行栈道，但吴悠宁可在峡谷中攀爬向上。对吴悠而言，没有什么比爬石头更开心的事了，尤其是这么多的大石头，巨大石头。

　　大多数时候，我任由吴悠自由自在地爬，这种状态对于她而言，能够最大程度调动自己内在的力量，无论是头脑、肢体，还是协调和平衡。而我则在一旁提供安全确保。有时候，我会抛出一两个问题，提醒吴悠进行观察或思考：“吴悠，你看，那边岩壁上有一株草，我们爬过去看看它是怎么长上去的？”吴悠会带着好奇心爬过去看一看，有时候会回应，有时候看过就看过了。

　　国外曾有一所中学每年都有户外冒险课程，其中一个内容是去观察一棵长在岩壁上的树，记录下树的生长和变化。后来，有一些学生，读完大学甚至是毕业工作以后，还会回来看这棵树，因为他们在这棵树上，看到了坚忍不拔的品质，这棵树成为了他们面对困难挑战时的精神榜样。

　　在爬上了一个巨石之后，一块开阔平坦的谷地显露在眼前。吴悠眼前一亮，是一个水潭，而且有一座铁索吊桥横跨左右。从吴悠的眼神中，我看得出她很想去尝试，果然，一到边上，吴悠就踩上了第一根横木。

　　我觉得以吴悠的能力，她应该可以过这座吊桥，不过也存在意外风险——在吊桥上，我无法保证她的安全，如果真的掉进水里，还存在感冒风险。我边把吴悠抱下横木，边把我心中的担心告诉她，还表达了不希望她尝试的期待。

　　吴悠站在岸边，观察了会儿地形，从跳桥旁边的石墩绕到了潭水的对岸，坐在吊桥另一头，开始专注地观察另一位姐姐过吊桥。

　　2分钟以后，吴悠起身，跨上第一根横木。我知道，此时她已经准备好了，为了预防落水把裤子弄湿，她把裤腿卷到大腿根。通过观察，她也学习了一些要领，最重要的是吴悠在明白一切可能的风险、评估了自己的能力之后，她选择了面对这项挑战，如果落水，相信她也愿意承担浑身湿漉漉以及无法再继续往上探险的后果。

　　在我看来，最坏的后果就是吴悠落水全身湿透。不怕，在我的背包里，有整整一套包括内裤在内的备用衣物可以给女儿替换。在这些应急处理后，最最坏的情况就是感冒发烧，这样的后果，是可以承受和处理的。

　　吴悠在中福会少年宫也爬过绳索，有过吊桥的经验，我相信她有这个能力。所以，这一次，我没有阻止她尝试，只是在一旁观看，拍照，录像。吴悠非常专注、谨慎地一步步前行，平稳顺利地抵达对岸。对岸观看的游客们纷纷鼓掌，然后对身旁的伙伴说：“你看，人家小孩子都过来了，你怎么样？”此时，我早早等在岸边，和吴悠来了一个上下击掌，庆祝成功。吴悠的脸上露出冒险挑战成功的喜悦。

　　冒险，一定不是危险，而是在安全边界范围之内所做的挑战自己能力极限的过程，虽然会暂时失去安全感，但这时恰恰是孩子包括父母，学习成长的最好机会——事先和过程中不断评估风险状况，能帮助孩子养成建立风险意识的习惯；确认风险后的挑战实践，考验着孩子的勇气和智慧；父母能放手需要勇气，更需要掌控大局的能力。

　　在安全边界的范围之内，尝试一下带孩子去冒险吧！

　　作者简介：

　　悠爸(吴海明)，儿童冒险教育探索实践者，儿童心理及亲子关系心理工作者，女儿6岁。文/悠爸  编辑/王俊