现在已经编好了教材的3级目录提纲，有望在明年9月出教材。朱伟强说这次实践给课题研究和教材编写提供了案例和教学方法并暴露出了现实存在的问题。“比如荡绳过河时我们没有设置辅绳保护安全，但是没有学生发现。”朱伟强说因为昨天只是象征性的练习、所过的河只是2米宽河水到脚踝。如果是真正以荡绳方式越过河流一定就要设置保护措施。同时，不同学校的学生在攀岩、岩降时显示出的技术能力差别，也凸现出了设置野外生存教学标准的重要。 在此番活动中，东北林业大学的学生表现出色，该校的何隽老师说，他们目前教学参考的是南京体育学院编写的野外生存生活训练手册，再加上学校帽儿山基地的特点加上动植物识别等知识。从2003年起设置了公共选修课，“同学们选课很积极”。东北林业大学的张明老师介绍，课程安排一个学期36个课时，除了课堂上的技能教授外，还会拉到帽儿山专项训练两三天，课程的教学目标是让学生基本掌握野外生存的技能技巧。“这些技术和能力在平时生活中也是有价值的”，张明说比如急救知识、良好的体能、丰富的自然科学知识和快速反应能力等都是对学生社会化过程中有帮助的能力。 晚上6点多，在完成抓鱼项目后，学生们开始在营地里生火做饭烧鱼汤。林业大学的李盾说，生火很有讲究，“地下木头小、上面要粗”。尽管将来的生活中李盾可能用不着自己砍柴生火，但他觉得有这门“手艺”还是值得骄傲的。 |
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