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[课堂教学] 课堂需要“慢”艺术

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西柚 发表于 2015-6-11 20:57:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
我在网上读到这样一则寓言,讲的是:上帝给了人一个任务,叫人牵着一只蜗牛去散步。蜗牛已经在尽力地爬了,但每次总是只能挪动那么一点点。人拉它,催它,吓唬它,责备它,甚至踢它,蜗牛仍然不紧不慢地往前爬。人在极端疲惫、懊恼之余,开始向上帝抱怨,为什么叫我牵一只蜗牛去散步?人朝着天上喊,天上一片安静。人没有办法了,只得任由蜗牛慢慢向前爬。咦?人忽然闻到沁人心脾的花香,听到悦耳的鸟鸣,看到晶莹的露珠在树叶和草茎上闪烁,人困惑了——路边原来有这样美丽的花园,为什么我以前没有看到?莫非是因为蜗牛在带着我散步?


   读罢,让我心中产生这样一个疑问,同一个人,因为做法改变了,心境和收获竟然也改变了。因为放慢了脚步,不仅看到周围美丽的景色,而且心境也舒畅了。


   由此让我想到今天的课堂教学。自从全国上下提出“构建高效课堂”的口号以来,我们所有的教育人,都在努力地走出一条“高效”的教育之路。于是,当杜郎口的“先学后教,当堂训练”成为一面旗帜的时候,我们也开始追随着,模仿着,直到我们在改革的路上遇到了和寓言故事中的人一样,为了“高效”而“高效”,苦了学生不说,弄得我们这些工作在一线的教师们,也是身心疲惫,烦躁不安。不晓得教育还有幸福可言,而职业倦怠也日益滋长起来。


   试想,如果我们能放慢课堂教学的脚步,试着走进学生,从学生的学情出发,让每个学生都能在课堂上与同学分享学习的快乐,因为学有所乐,学有所获,对学习有了信心,那这样的课堂教学自然也会成为学生喜欢的课堂,学习劲头上来了,学习成绩也能提高。


   就像我们学校进行的月考分析会上同事们说的那样,如果我们能放慢教学的进度,等一等学习困难的学生,让他们也能跟上队伍,势必在月考中会有个好成绩,而因为我们总总原因,只是不断地讲呀、练呀,最终我们将一劳无获。长此下去,我们的学生怎能不掉队?


   为了学生更好地发展,请把课堂的脚步放慢吧,因为“慢”也是一种教学艺术。
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