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[课堂教学] 【原创】学做的简报(赵玉敏名师工作室第一次磨课)

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Good.boy 发表于 2015-6-12 06:12:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
【原创】学做的简报(赵玉敏名师工作室第一次磨课)



本帖最后由 焱焱焱 于 2014-10-19 12:51 编辑 8、教育叙事
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吉林省小学语文赵玉敏名师工作室第一期网络研修


(视频研课)通知<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com

                               
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活动主题:从对话走向策略 让学生学会学习


发展主题:提升小学语文策略教学的基本技艺


研修内容:长春版上册三年级课文《恐龙》  


主备教师:邢敏


研修时间:2014年10月18日 晚6:00——8:30


研修群号:小学语文名师工作室研修群214524598


参加人员:吉林省小学语文赵玉敏名师工作室全体成员


          长岭县小学语文名师工作站全体成员及部分语文骨干教师


          吉林省小学语文赵玉敏名师工作室成员所代学术教研组成员


研讨组负责人:


一组:石春艳  陈云香


二组:潘凤云  王炎


三组:刘继飞  于晓影


四组:吕佳莹  赵威


五组:杨世玉  李艳兵  


六组:吴荻    裴宝成  


七组:王权    朱学丽


八组:王哲 赵玉敏 宋丽丽


主持:王炎 宋丽莉  邢敏


总结指导:赵玉敏















        吉林省小学语文赵玉敏名师工作室


             2014年10月18日


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前天 12:47






















《恐龙》教学设计(第2课时)


长岭县实验小学 邢敏


教学目标


1、正确、流利、有感情地朗读课文;初步掌握理解词语的几种方法,并能用这些方法理解本课词语。


2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点,领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。初步了解说明事物的几种方法:打比方、列数字、作比较。


教学重点:


在熟读课文的基础上,说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点,领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。


教学策略选择


教学资源与工具


本次教学借助多媒体完成,课前教师准备本课的多媒体课件。


教学过程预想


(一)、学习第1自然段


同学们,通过上节课的学习,老师知道你们对恐龙很感兴趣,这节课就我们共同走入远古时代,回到两亿年前,让我们赶紧走进课文,(出示第一自然段)自由读,为什么把恐龙称为地球的“主人”?从哪几个词体会到的?(理解“漫游”、“遍及”等词语)。


有感情朗读这一段。


(二)学习恐龙的种类


1.这么多的恐龙,你知道哪些恐龙的名字?所以书中说恐龙的种类很多,大家看这句话在第2自然段的开头,那么接下来就要介绍恐龙的种类了,这句话在这一段中起到引起下文的作用,像这样的句子我们把它叫做中心句。以后大家在习作中可以学习这种方法,它会让你的习作清楚明白。


2.现在请同学们默读2-3自然段,按要求完成。


(出示自学要求)


(1)、圈出恐龙的名称,用横线画出恐龙各自的特点。


(2)、你喜欢哪一种恐龙,课文是怎么介绍它们的?


3、根据学生回答交流


谁能向大家介绍一下课文写了哪几种恐龙。


你喜欢的恐龙有什么特点?根据学生的回答学习每一种恐龙。填写表格。


预设第二自然段


(1)雷龙:这只雷龙长得怎么样?可以用书中的哪个词来形容它?


出示:雷龙是个庞然大物。什么叫庞然大物?你用什么方法理解这个词?


读词语。语文不是无情物,字词句逗都有情。你能边读边想象雷龙的特点吗?


边读边想,这学习方法真好。


还可以查工具书理解,出示意思。(非常高大而笨重的东西。)


还可以看图片理解,出示图片。


书中用什么方法?出示句子,从这句话能看出来吗?出示:


雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重呢。哪些词语或者短语特别能说明它是个庞然大物?读——


(讲解:一头大象在5吨左右,六头大象约重30吨,雷龙比它们还要重。)你想说什么?


课文把六头大象与一只雷龙作比较,再一次说明它是个——(庞然大物)。这种方法叫做作比较。


作者用“作比较”的方法,把这个庞然大物写得活灵活现。


你能通过朗读,用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗?指名读、齐读。


同学们,为了把事物说的清楚,表达生动,具体,往往要运用一些说明方法,希望同学们在以后的作文中也能学以致用,使我们的文章也活起来。


刚才我们是怎样学习“雷龙”的?学生交流。


1.找出书上描写雷龙的句子读读。


2.找出最能说明雷龙特点的词,理解庞然大物。


3.看画面,认识雷龙。


4.知道课文是用“作比较” 的方法把雷龙的特点写具体的。


5.最后再通过朗读把它的特点给读出来。


在书中的插图上找到雷龙并写上名字。


(2)现在就请同学们按照上述步骤,学习你喜欢的恐龙,完成表格的某一行。


梁龙:读描写梁龙的特点的句子。它的特点是什么?书中是怎么说明的?


A.20多米有多长?一间教室大约有7米长,那20多米大约有(
)个教室那么长,如果不写20多米,只写很长,好不好?课文列举了这样一个数字,让我们一下子就明白了梁龙有多长,这又是一种说明方法——列数据。(板书:列数据)


B.好象是一座吊桥在移动,这是把什么比作成什么?看图片,他们之间有什么共同特点?这种说明事物的方法叫打比方。这句话中还有那里也用上这种方法?把什么比作成什么?还有那些词也表示打比方?


C.梁龙好长,把这种感受送到句子中去读一读。能不能再长一点,也要读出它最有趣的一面。喜欢梁龙的站起来一起来感受一下它的长。在书中的插图上找到翼龙并写上名字。


鱼龙:出示鱼龙图片,它是哪种恐龙,书中是怎样描写它的?朗读一下吧。(很像今天的海豚,它能潜入水中寻找食物。)(出示海豚图片,与海豚做比较。)在书中的插图上找到鱼龙,并在下面的空白处写上鱼龙。


翼龙:出示翼龙图片,这是哪种,你怎么知道的?出示描写翼龙的句子,这句话把翼龙比做了什么?在说明文中这种说明方法叫做(打比方)。在书中的插图上找到翼龙并写上名字。


霸王龙:出示文本,霸王龙的是什么样的?


A出示图片,霸王龙的最大特点是:凶猛。从哪些词语感受到的?


B谁能用朗读来给我们展示一下凶猛的霸王龙?(指名读——赛读——齐读)


你能在书中的插图上找到它吗?


C难怪我们书中说:恐龙的种类很多。所以这句话是对全段意思的总写。


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