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[教育科研] “小学生感恩教育实践与研究”阶段汇报

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灵魂bair 发表于 2015-7-19 15:09:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
“小学生感恩教育实践与研究”阶段汇报


                                      梨树县实验小学:王美玲


一、 课题的提出


在西方国家有一个专门的“感恩节”,是为西方人感恩“上帝”而设定的节日。西方的感恩是一种文化,在这种文化的熏陶下,人们从小就懂得了感恩,就懂得了仁慈善良,就在潜移默化中完成了人本主义教育。西方发达国家的慈善事业非常普遍,人们的慈善行为也比较常见,这就是感恩教育的结果。


我们中国有谚语说,“受人滴水之恩,当以涌泉相报”,“赠人玫瑰,手留余香”,这是人类的共识,它超越了民族,文化,国体,时代。事实上,我们也非常需要感恩,因为,父母对我们有养育之恩,老师对我们有教育之恩,单位对我们有知遇之恩,社会对我们有关爱之恩。只有知道感恩的人,才能收获更多的人生幸福。小学阶段是人生受教育的起始阶段,一些行为习惯就是这时养成的,好的习惯影响着孩子的一生。让小学生学会感恩,使学生获得作为一个现代公民所必需的基本道德准则、文明素养、社会责任意识,为学生的终身可持续发展奠定良好基础。


二、研究范围的界定


感恩不仅是一种情感,更是一种人生境界的体现,是人生观、价值观和世界观的体现,永怀感恩之心,才能从别人那里得到更大的情感回报。 感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段通过一定的感恩教育活动对学生实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。我的这个微课题研究解决的重点在于对小学生开展的感恩教育从小处入手,从身边入手,教育小学生认识、感受父母、老师、同学、身边人对自己的关爱和帮助,让学生知恩图报,从而爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边人,进而发展为爱自然、爱祖国等,使感恩成为一种生活态度,一种品德。


三、研究目标


本课题研究要解决的具体问题有:唤醒学生的感恩意识,懂得和珍惜,懂得心存感激和知恩图报。树立学生的感恩情怀,懂得爱父母和爱老师,爱同学,爱身边的人,对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心。通过一系列的感恩教育活动,使学生的感恩情怀内化为良好的品德。


四、研究对象


本班同学


五、研究内容


1.小学生感恩意识现状的调查研究。


2.小学生感恩教育目标与内容的研究。


1)孝敬父母。


2)尊敬师长。


3)关爱他人。


4)感激社会、感激自然。


5)感激生命。


3.小学生感恩教育的途径研究。


1)学科渗透感恩教育。挖掘各学科感恩教育的因素,自觉地、有意识地在课堂教学中渗透感恩教育。


2)在班级工作和各种教育活动中对学生进行感恩教育。在班级范围内安排专题的感恩教育活动,于感恩教育于活动之中。


3)家校联系,对学生进行感恩教育。教师经常和家长沟通,向家长介绍感恩教育成功的经验,使家庭教育和学校教育协调一致。


五、研究方法


感恩教育,以小见大,由此及彼。横向辐射,纵向延伸,造福家庭,服务社会。以主题活动、学科渗透、课外延伸为载体,以角色换位、实践体会为行动策略


根据课题性质,类型,主要采用:


1.行动研究法,在一系列具体活动中,对学生进行跟踪调查,对发现的问题及时调整和改正,最终形成一套比较完善的感恩教育的体系和机制。


2.辅助采取调查法。


3.文献研究法和观察法等。


通过研究,营造感恩教育氛围,并有序开展活动,让每个学生学会真诚地说“谢谢”,让每个学生能为身边善良的人和事而感动,让学生最终拥有一颗感恩的心,以自己的行动感恩周围的人。


六、实施方案


(一)第一阶段(20148—20149月):课题论证、申报阶段。


(二)第二阶段(201410—20155月):研究、实验阶段。确定具体的研究方向,开展相关研究活动,总结相应研究成果


(三)第三阶段(20156—20157月):结题、验收阶段。


七、研究过程及成果


通过一年的的课题研究,我在学生感恩教育及培养上取得了可喜的成绩,获得了显著的教育效果。


1.通过对学生感恩教育实践与研究,唤醒学生的感恩意识,懂得心存感激和知恩图报。树立了学生的感恩情怀,懂得爱父母和爱老师,爱同学,爱自然,爱社会,对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心,学生懂得了“赠人玫瑰,留有余香”蕴含的感恩思想;领悟到“感恩”的深刻含义。


2.促进了学校教育、家庭教育、社会教育的协作沟通、和谐发展。


八、不足之处


个别学生感恩行动不能持之以恒,还有一定的局限性。各个学科也应渗透感恩教育,这一点有待加强。
































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