[转贴]父母迅速毁掉孩子一生的4大秘籍

蓝蓝的天 · 发表于 2011-10-17 05:48:28

第 21 楼 [转帖]孩子的祝福转至第1楼第 1 楼长虹化剑 2011/6/19 20:20:37 的原帖：要不是下午孩子给我发一个短信：祝父亲节快乐，我还真的不知道今天是父亲节。平时上网或是看报纸时，知道这个节日，就是不知道具体的时间。说实话，现在虽然是个父亲了，但从来没有过过这样的节日，对这个节日的感受依然停留在词语上，没有切身的体会。有时在网上、报纸上看朋友相关的文章，怎么怎么过父亲节，怎么怎么有故事，有感受，也只是在联想中与之共鸣，分享其中的快乐。然而今天我却不同了，也有了大家相同的经历了，有了被人祝福的感受，有了做父亲的幸福。做了这么多年的父亲，第一次收到来自孩子的祝福，语言简短，没有铺陈，没有修辞，就是那么平常、通俗的几个字，朴实无华，却让我激动了很久。一个是做父亲的骄傲，一个是孩子终于长大了，知道感恩了，懂事了，成熟了。当然更高兴的是我从中看到了希望，我的希望，我这个家庭的希望。心中涌起的那个喜悦是空前的，就如第一次初恋那样，激动不已。生活中许多的第一次总是给我们留下深刻的印象，终身难忘的。短信中祝福的词语不多，似乎觉得孩子不善于言语，但显得不虚伪，不做作，直率，言简意赅，正如我孩子的性格，也如我的性格。文如其人呐。在这看似“苍白无力“的词语中我却看到了浓浓情感，对我深深的祝福，真诚的祝福。在父亲面前说多少花哨的、文采斐然的辞藻有什么用？多了这些华美的词，就显得更真诚了吗？对父亲就应该坦诚相对，真心永远，以赤子之心来表达生的伟大，无需任何修饰，这样显得更纯真。我喜欢这样的性格和为人。在这一天我没有感人的故事，我和多数的父亲一样依然在自己的岗位上为生活劳作。最大的收获就是孩子的这个祝福的短信，让我激动不已。这是我的第一个父亲节。 =600){this.height=parseInt(this.height*600/this.width);this.width=600;this.style.cursor='pointer';}">

haoma1 · 发表于 2011-10-17 07:45:43

第 22 楼顶一下，写的狠好！以后会经常关注滴！http://www.51xwg.com

haoma · 发表于 2011-10-17 09:42:58

第 23 楼转至第1楼 [转贴]老师做的超牛教材，让学生看得茶饭不思第 1 楼回顾百年 2011/6/21 14:25:48 的原帖：某出版社的编辑为了防止学生厌学逃课，用6年的时间把现行的中国历史教材画了出来，那画面太滑稽了，能把人笑得背过气去，真是太有才了！！！！ =600){this.height=parseInt(this.height*600/this.width);this.width=600;this.style.cursor='pointer';}"> =600){this.height=parseInt(this.height*600/this.width);this.width=600;this.style.cursor='pointer';}"> =600){this.height=parseInt(this.height*600/this.width);this.width=600;this.style.cursor='pointer';}"> =600){this.height=parseInt(this.height*600/this.width);this.width=600;this.style.cursor='pointer';}"> =600){this.height=parseInt(this.height*600/this.width);this.width=600;this.style.cursor='pointer';}">

好哥哥 · 发表于 2011-10-17 11:40:13

第 24 楼学习一下美国的高考作文题陈蓉霞学者 SAT相当于美国的高考，世界各地及其美国本土高中生进入美国大学，必须参加这一考试。6月16日出版的《南方周末》选登了今年6月的SAT作文试题，仔细琢磨之下，题目令人深思。首先，题型是论述题。要求考生根据指定的问题，阐述自己的观点，并且通过推理和例证支持这一观点，例证取材于自己的阅读、学习、亲身经历或是对周围的观察。问题简述如下。题一：一般认为，进步会带来问题的最终解决，但在现实中，每一个新答案（或新发现）的产生，却又会引来新一轮的问题。那么，是否每项成就都带来新的问题或挑战？题二：当一个团体保持意见一致时，决策的效率更高。然而当团体鼓励成员提出不同意见时，尽管会带来某种冲突和混乱，却会使决策的质量更高，并且避免犯下大错。那么，鼓励畅所欲言是否更为可取？仔细阅读上述题目，不难发现，考生必须具备相当的思考能力，而不能人云亦云；并且这种思考绝不是率性而思的结果，必须有理有据，论据则来自于考生平时的阅读及其观察经历。当考生面对这样一份考卷时，他写下的不仅是文字，或者说体现的不只是文字的运用及其组织能力，更是他对一系列问题的独立思考。比如，如何看待传统美德；个人与社会的关系如何；为何以及何种管理模式更好；如何评判人的认知能力；何谓进步等等。显然，若要准备或应付这样的题型，哪怕出于应试目的，至少思考及其论证能力的训练至关重要。更何况美国的学生富有参加各种学生团体的经历，所以亲身体会不成问题。当一个社会致力于教育，由此培养出来的公民通常对上述问题早已具备相当的见识时，那么，这个社会的活力自不待言。相对照而言，我们这里的高考作文题，却总是那么空洞，比如“回到原点”、“拒绝平庸”之类。难怪每次试卷总要规定，不得以诗歌形式完成写作。试想如美国那样的作文题目，怎么可能以诗歌来表达？应付国内这种题目，只能写成人生感悟或励志感想。但对那些刚满18周岁的中学生来说，生活才刚刚开始，哪来深刻的人生抒怀或感悟？正如古人所言：少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。结果就是，大做文字功夫，关注点仅着眼于遣词用句的精致华丽。好在中文源远流长，在这方面大有用武之地。但抒情不同于说理，要成为一个现代社会的合格公民，说理显然更为重要。它是社会达成基本共识的前提，当然也是群体具有凝聚力的保证。并且说理培养的是一种独立思考能力，它更是一个民族或国家得以崛起的原点。难怪国内网络上随处可见愤青式的言论，不讲论据论证，只求发言发泄，想来或许正与这种应试作文模式的训练有关。来源：东方网

haoma · 发表于 2011-10-17 13:37:28

第 25 楼转至第16683楼第 16683 楼我在上帝在 2011/6/22 22:28:28 的原帖：作文@雾满拦江：晚清时的中学生，每周要完成一篇历史作文。如陶希圣中学时，他历史老师出题为《刘备不取荆州而取益州论》，陶希圣大笔一挥，论述了庞统死于落凤坡事。老师点评：有没有搞错，你那是演义，不是历史。后来学校教育被扭曲，不允许学生分析历史。失去了分析能力，教育最终丧失了启迪学生智能的价值。@张泉灵：【作文遗毒】把名人名言抛弃讲述环境背景对象，随便拿来当放之四海而皆准的道理；把个别事例当普遍真理；用语言气势代替内在逻辑。你是不是常遇到这样的讲不清理的人？看看中学议论文范文集，你就知道他们是怎么被培养出来的了。他们根子上逻辑不清，可他们的排比句如机关枪袭来，我伤不起躲得起。

小金豆 · 发表于 2011-10-17 15:34:44

第 26 楼转至第4845楼第 4845 楼 wunanshan 2011/6/23 1:18:18 的原帖：李辉：“抓阄读重点初中”是令人心酸的公平日期：2011.6.22 来源：红网6月16日上午，一场特殊的抓阄活动在重庆市涪陵区白涛小学公开举行。说它特殊，是因为组织者竟是学校，而参与抓阄的是该校即将小学毕业的160名6年级学生。更特殊的是，他们抓阄的结果，将决定10个直接升入区重点中学的名额归属。（《重庆商报》6月21日）“不让孩子输在起跑线上”，这个在全社会已经形成共识的教育层面的重大课题，如今在一场抓阄活动中被逼入了尴尬境地——如果说“抓阄读重点初中”是不合理的，那么，在现实中我们还有什么比这更公平公正公开的办法？如果说其是合理的，那么全社会多年来对孩子起跑线的一切努力，难道都不敌这一最原始的靠抓阄凭运气解决的方法？用抓阄的办法解决谁上重点初中的问题，不能不说是公平的。以分数论英雄不是大家都反对的么？它否决了。金钱开路、作弊通幽不是社会一直在声讨的么？它避开了。权力寻租、暗箱操作不是制度一直想解决的么？它杜绝了。可以说，在现在的局面中，只有抓阄能够实现人人机会均等。可问题是，这种方法带来的公平真是大家所需要的么？对于分数高、有特长、综合素质好的那些学生来说，如果他们生在别的地方，或许他们就被重点初中录取了，而现在却只能寄托于抓阄。相反，对于一些在学习上比较落后、综合素质尚待提高的学生来说，天降的幸运对他们是个很不好的暗示，而他们被录取后是否能跟上重点初中的教学节奏、同学的步伐，都让人捏把汗。不难想见，这种努力不敌运气、成功全凭偶然的录取方式，何尝体现出了令人服气的公平呢？抓阄换来的公平，无疑揭示了教育制度的软肋——我们一直在追求让每个孩子都拥有相同的起跑线，可在现实中我们却根本不知道怎么做，最终只能求诸于完全游离于教育规则之外的、下赌注式的、对孩子未必好的、对学校不一定合适的抓阄。事实上，所谓的重点初中，它该招怎样的学生，该怎样给孩子铺路，该给家长给教育给社会一个怎样的答案，它自己都“没有规矩”，所以在招生上就“不成方圆”。我们应该明白——只要有重点初中存在，起跑线就不可能公平。所谓的用抓阄实现公平，无非是学生、家长、学校、教育管理部门等等，对教育起跑线不公平的无奈选择。相较于教育资源均衡的愿望，“抓阄读重点初中”所能换来的公平，只能是令人心酸的公平，因为它的本质，依然是少数人得到良好的教育条件，大多数孩子在所谓的公平之下，还是要比一些幸运儿输在了起跑线上。请读懂“抓阄读重点初中”背后的公平难题吧。要让所有的孩子都能享受到良好的教育条件，而不是想办法怎么挑出一部分孩子去读重点学校，这才是社会所需要的、真正让人心安的公平。

汤汤 · 发表于 2011-10-17 17:31:59

第 27 楼转至第1楼第 1 楼汪元 2011/6/21 0:28:25 的原帖：中国的教育与日本的教育吉田茂，二战后日本的第一任首相，是个不简单的人。战时曾经因为反战被日本当局关押，想想那时候日本人对战争的狂热，可知这个人确实不简单。最近读他的一本薄薄的小书，曰《日本史——激荡的百年史》，从日本的明治维新谈到战后重建，字里行间洋溢着一股对日本民族的自豪感，看得出这是发自内心的。说实话，西门神聊先生真是羡慕这种自豪感，我们虽然整天吼叫“我自豪我是中国人”，但真正自豪于自己是个中国人的中国人能有几何？除了几个脑袋被洗得厉害的，真没几个，每年几十万的移民怕多少能说明些问题吧。书中说了一句话，真让西门神聊先生有些受伤。他说，在日本，随便走到哪个乡镇，最好的建筑一定是学校。不知道兄弟们看了这句话后有什么反应，反正西门神聊先生是有些哑然失笑的。若干年后，有谁写不受审查的中国史时，会这样写吧：那时候，在中国，无论走到哪个乡镇，最好的建筑一定是政府大楼。最好的建筑物中，日本走出了优质国民，中国走出了贪官污吏。吉田茂分析战后日本迅速崛起的原因，虽然美国援助是一个方面，但他认为最主要的原因是教育，是教育让日本人有了几乎是世界上最高素质的劳动力大军。日本人对教育的重视确实有些令他们的对手中国人感动得崩溃。明治维新时，日本就几乎扫盲了，那时候的中国人大概有90%是文盲吧。二战刚结束，穷困潦倒之际，日本人竟然搞起了九年制义务教育。虽然他们知道这是一件多么困难的事情，但是他们做了，他们成功了。想想看，那该是一群什么样的官员，在他们眼中，教育该是个多么神圣的字眼！唉，中国到今天这个九年制义务教育也没有搞出来。面对那群官员，中国官爷怎么就没两个表现出一星半点的羞答答来呢？人家是真正的义务教育，可不像中国的九年制义务教育，说的比唱的好听，官爷们总是想方设法通过教育从老百姓头上捞钱，一边捞还一边唱自己在搞义务教育，真他妈的，这个义务不知道是国家的义务还是子民百姓的义务。全世界都知道教育的重要，怎么重视都不为过，日本人真正做到了，中国人真正说到了。是的，中国人的说功全世界一流，全宇宙一流，宣传洗脑嚼大头蛆。什么从娃娃抓起了，什么再穷不能穷教育了，曾经感动过一部分人吧，现在，面对如此重视教育的日本人，整个民族都差点被这些顺口溜恶心死了，再穷不能穷公务员才对。在上位者，拜托到各地方去比较一下校舍与政府大楼，如果有地方这两者竟然差距不大，那么西门神聊先生觉得有必要提醒的是，那些稍好点的校舍，都是用被敲诈的家长的血汗钱盖起来的。吉田茂说，中国人是东方最优秀的民族（注意，可没有“之一”），可是从来就不能适应世界局势（注意，这个“从来”）。唉，他错了。中国人不是不能适应，那么多的中国人跑出去了，你说有几个不适应的？是中国的官爷不愿意适应啊。在中国，做个县长比美国总统都威风啊，谁愿意去“适应”啊。他对中国太不了解了，中国人跟日本人也许差不了多少，中国的官爷可是一群完全不同的人啊，如果哪一天他们考虑的不是给自己该房子，去给小学生盖房子，那还叫中国官爷吗？或许，基因突变？