- 品读课文语句，说说你的理解。1．你们是吃饭长大的，也是读书长大的！_______ (1篇回复)
- 熟读课文，理解下列句子。1．网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向 (1篇回复)
- 探究题。(句意相同的画“√”，不同的画“×”)(1)少年周恩来为中华之崛起读书。 (1篇回复)
- 看看这些句子分别体现了人物怎样的品质，把序号填在括号里。A．胆小懦弱B．不守信用 (1篇回复)
- 必须承受的痛苦釜岁半的女儿扁桃腺(xiàn)发炎，开了十针青霉素，上午八点下午三 (1篇回复)
- 说说你对句子画线部分的理解1.51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争 (1篇回复)
- 人，总要仰望点什么①人生在世，不能总是低头觅食，那样会矮化得像动物一般。人，总要 (1篇回复)
- 读句子，联系课文内容，把对下面句子的理解写下来。1．大地不属于人类的，而人类是属 (1篇回复)
- 下面是所给材料的中心，请你将它们恰当地填在各个材料后的括号里。（填序号）A．助人 (1篇回复)
- 理解下列谚语的深刻含义，把正确答案的序号填在括号里。A．多读B．多练C．多问D． (1篇回复)
- 比较下面各组中两个句子在表达效果上的不同。1．这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只 (1篇回复)
- 读句子，回答问题。1．有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师 (1篇回复)
- 读句子，体会句中的含义。1．一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚， (1篇回复)
- 他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边 (1篇回复)
- 品读语句，完成练习。1．“人”字的结构就是相互支撑。从这句话中你明白了_____ (1篇回复)
- “尽管它（小鱼）这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛”理解正确的一项是[]A．这 (1篇回复)
- 我能读懂这些句子，给下面的句子选出正确的说法。1．“如果把眼前的这一池荷花看作一 (1篇回复)
- 最后一课一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访 (1篇回复)
- 读句子，感受人物形象。1．忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！ (1篇回复)
- 理解文中的句子。1．梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话点明了要讲的人物是，人物的特点 (1篇回复)